Arab Educational Information Network

أهداف الدراسة: إستهدفت هذه الدراسة الكشف عن العلاقة بين تعاطف المعلمات وصعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة؛ كما استهدفت إعداد مقياس التعاطف لقياس تعاطف المعلمات. أهمية الدراسة: تتمثل أهمية الدراسة في وجود ندرة الدراسات التي تناولت العلاقة بين تعاطف المعلمات وصعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة وذلك في حدود إطلاع الباحثة، وإلقاء الضوء على عينة الدراسة وهم (الأطفال ذوو صعوبات التعلم) التي يصعب التعرف عليها، والاهتمام المبكر بصعوبات التعلم يجعل من السهل تشخيص وعلاج هذه الصعوبات حتى لا تتراكم حولها الصعوبات الأخرى وتجعل الأطفال يعزفون عن مواصلة الدراسة، وازدياد عدد الأطفال الذين يعانون من مشكلة صعوبات التعلم. الإجراءات: تكونت عينة الدراسة من 50 من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم ذكوراً وإناثاً؛ تراوحت أعمارهم من 62- 81 شهر وتراوحت نسبة الذكاء بين 88- 129، وعدد 50 معلمة من معلمات رياض الأطفال. العينة: طبقت الدراسة مقياس ستانفورد- بينيه للذكاء الصورة الرابعة إعداد لويس مليكة 1998، مقياس الكشف المبكر عن صعوبات التعلم النمائية إعداد أحمد عواد 1994، مقياس تحديد المستوى الاقتصادي الاجتماعي رزان كردي 2008، مقياس التعاطف إعداد الباحثة 2014، مقياس تحديد المستوى الاقتصادي الاجتماعي إعداد عبد العزيز الشخص 2013. النتائج: أسفرت الدراسة عن أنه لا توجد علاقة ارتباطية دالة بين التعاطف وصعوبات التعلم، ولا يوجد تباين دال بين المستويات الاقتصادية في متوسط رتب درجات صعوبات التعلم وتوجد فروق بين المستوى الاقتصادي المرتفع والمنخفض في متوسط رتب درجات صعوبات التعلم، ولا يوجد تباين دال بين المستويات الاقتصادية في متوسط رتب درجات التعاطف. (ملخص المؤلف)

Objectives: This study aimed to identify the extent of the relationship between teachers empathy and developmental learning disabilities for kindergarten children, and the difference of empathy depending on the economic level as well as the different social learning difficulties depending on the level of economic social. Procedures: The study sample 50 of the kindergarten children who have learning disabilities, males and females; between the ages of 62- 81 months, and the number 50 teacher of kindergarten teachers. Tools: Stanford- Bient intelligence scale fourth image set up Louis Meleika 1998, the early detection of developmental learning disabilities set up Ahmed Awad 1994, determine the economic social level scale set up Razan Kordy 2008, empathy scale set up researcher 2014, determine the social level scale set up Abdel- aziz Elshakhes 2013. Results: There is no correlation function between empathy and learning disabilities, there is no variation between economic levels in the average grade degrees of learning disabilities, there are differences between the economic level high low scores in the average grade learning disabilities, there is no variation between economic levels in the average grade degrees of empathy. (Author’s abstract)