Réflexion sur l’intervention didactique adaptée à l’enseignement de l’histoire
| [Résumé] | |
| Type | Article |
| Document no. | 26630 |
| Author | Zaoui, Nejib. Sciences de l’éducation, Université de Gafsa. |
| Pages | pp. 9-20 |
| Host Item Entry |
Revue des sciences sociales et humaines. No. 17, Décembre 2014
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| General Note |
Il est également publié dans le périodique: Revue Sciences Humaines: no. 38-39, Mars 2015
Il est également publié dans le périodique: Revue Jil des Sciences Humaines et Sociales: no. 4, Décembre 2014 |
| Electronic Location |
Texte intégral (PDF)
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| Descriptors | Intervention (fr) - Didactique - Evaluation du matériel didactique - Enseignement de l'histoire |
| Language of document | French |
| Country | Algeria |
La conscience historique est une interrogation sur le passé en vue de structurer la compréhension de l’histoire. Dans cette perspective le présent serait pris en compte, non seulement comme aboutissement du passé, mais aussi comme place d’où on regarde et reconstruit le passé. Avoir une conscience historique serait acquérir la conscience que le passé participe à la compréhension du présent et de ce que fut la société actuelle. Ainsi, il nous semble que ce concept pourrait être introduit comme une composante épistémologique dans l’histoire et dans son enseignement. La conscience historique est très peu utilisée en didactique de l’histoire en Tunisie. Néanmoins, elle nous semble pertinente pour analyser les enjeux de l’apprentissage de l’histoire. (Résumé publié)
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| Zaoui, Nejib.. (2014). Réflexion sur l’intervention didactique adaptée à l’enseignement de l’histoire . Revue des sciences sociales et humaines. No. 17, Décembre 2014. pp. 9-20 Retrieved from search.shamaa.org |