AU - الحداد، عبد الكريم سليم. AB - هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف فاعلية استراتيجية قائمة على مدخل اللغة الكلي في تدريس القراءة في تحسين الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي، مقارنة مع الاستراتيجية المعتادة في تدريس القراءة. تكون أفراد الدراسة من 123 طالبا وطالبة، وزّعوا إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام الاستراتيجية القائمة على مدخل اللغة الكلي، وضابطة درست باستخدام الاستراتيجية المعتادة. طبق اختبار الاستيعاب القرائي- من إعداد الباحث- قبل التجربة وبعدها، وحلّلت البيانات باستخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA). أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α=0.03) بين أداء طلبة المجموعتين في مهارات الاستيعاب القرائي لمصلحة طلبة المجموعة التجريبية. وأن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية (α=0.02) بين أداء الطلاب والطالبات في مهارات الاستيعاب القرائي لمصلحة الطالبات. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين الاستراتيجية المستخدمة والجنس. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 20811 OP - ص ص. 480-489 T1 - فاعلية استخدام استراتيجية قائمة على المدخل الكلي في تدريس القراءة في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/viewFile/4166/3141 النص الكامل (PDF)