AU - السيد، عادل منصور. AB - تناولت هذه الدراسة مناهج الرياضيات بشكل عام والتطور الذي شهدته والذي انعكس في تغير دور المعلم في الموقف التعليمي من كونه ناقلا ومفسرا للمعلومة الرياضية إلى مهيئ للمواقف التعليمية، وموجّه لمسارات تفكير التلاميذ إلى استخلاص المعلومات وتحليلها وتلخيصها. وقد ركّزت الدراسة بشكل خاص على الاستدلال الرياضي الذي يلعب دورا هاما في تعليم الرياضيات والذي يتمثل في القدرة على الذهاب فيما وراء المعلومات المعطاة لتوليد أو إنتاج استنتاجات عامة جديدة بطريقة منطقية. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى إتقان معلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الإعدادي الحكومي والخاص للاستدلال الرياضي بصفة عامة، والاستدلال الاستقرائي والاستنباطي بصفة خاصة. تمّ تطبيق بعض اختبارات الاستدلال الرياضي بنوعيه الاستقرائي والاستنباطي على عينة من معلمي الرياضيات بلغت 17 معلما ومعلمة في التعليم الحكومي و10 من التعليم الخاص. وقد أسفرت النتائج عن تدني مستوى إتقان الاستدلال الرياضي بصفة عامة وكل من الاستدلال الاستقرائي والاستنباطي بصفة خاصة لدى كل من معلمي الرياضيات بالتعليم الإعدادي الحكومي والخاص، وربما يعود هذا التدني إلى عدم اهتمام المعلمين بتنمية أنماط التفكير الرياضي لدى طلابهم ويكتفون فقط بإكسابهم المعلومات الرياضية فقط بغرض استيعابها واسترجاعها في الامتحانات المدرسية. (شمعة)xhttp://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 18883 OP - ص ص. 261-292 T1 - مدى اتقان معلمي الرياضيات بالتعليم الاعدادي الحكومي والخاص للاستدلال الرياضي [مقال]