AU - القحطاني، أمل سعيد. AB - استهدف هذا البحث تعرف أثر المدخل المنظومي في تنمية التفكير المنظومي وفعالية الذات الأكاديمية في الجغرافيا لدى طالبات المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث التصميم شبه التجريبي، وتألفت عينة البحث من طالبات فصلين من فصول الصف الأول المتوسط بالرياض، واختير أحد الفصلين عشوائياً ليمثل المجموعة التجريبية وعددهن 30 طالبة والآخر ليمثل المجموعة الضابطة وعددهن 30 طالبة، واعتمدت أدوات البحث على: 1) اختبار التفكير المنظومي. 2) مقياس فعالية الذات الأكاديمية في الجغرافيا. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى ≤0.05) بين المتوسط البعدي لدرجات طالبات المجموعة التجريبية وذات المتوسط الخاص بدرجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التفكير المنظومي وفي مقياس فعالية الذات الأكاديمية في الجغرافيا وذلك لصالح المجموعه التجريبية، وأوصى البحث بإعادة تنظيم محتوى الجغرافيا في مراحل التعليم المختلفة في ضوء المدخل المنظومي، وضرورة توجيه معلمات الجغرافيا أثناء الخدمة إلى أهمية استخدام الدخل المنظومي في تدريس بعض موضوعات الجغرافيا مع توفير البرامج التدريبية اللازمة لذلك. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 20266 OP - ص ص. 97- 146 T1 - أثر المدخل المنظومي في تنمية التفكير المنظومي وفعالية الذات الاكاديمية في الجغرافيا لدى طالبات المرحلة المتوسطة [مقال]