AU - Al-Noursi, Omar Hussein AB - ما يزال النقاش مستمرا منذ عقدين حول تدريس اللغة الإنجليزية من قبل الناطقين بغيرها؛ فتهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في تأثير معلمي اللغة الإنجليزية الناطقين بها لغة أولى بالمقارنة مع معلمي اللغة الإنجليزية الناطقين بغيرها في مهارة التحدث باللغة الإنجليزية. وقد بلغ عدد أفراد الدراسة اثني عشر مدرسا (منهم ستة ناطقون بالإنجليزية والستة الآخرون ناطقون بغيرها) بالإضافة للطلبة الذين يدرسونهم والبالغ عددهم 196 طالباً من الصف العاشر في معهد التكنولوجيا التطبيقية في دولة الإمارات العربية المتحدة. تكونت أداة الدراسة من اختبار تحصيلي مهاري لقياس مهارة التحدث، أجري في نهاية الفصل الأول من العام الدراسي 2009/2010م. وجدت الدراسة أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في تحصيل الطلبة في مهارة التحدث العامة والتي يمكن أن تعزى للغة المعلم الأولى. ولكن التحليل لنتائج الطلبة في المهارات الفرعية أظهر أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين اللغة الأولى للمعلم ومهارتي اللفظ والدقة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 20262 OP - ص ص. 243- 254 T1 - The effect of native and nonnative English language teachers on secondary students' achievement in speaking skills [Article] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.yu.edu.jo/jjes/Issues/2013/Vol9No2/8.pdf Full text (PDF)