AU - عوض، أمل شاكر محمد. AB - هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف العاشر. تم اختيار العينة بطريقة قصدية من مدرستي إناث الزهور الإعدادية الثانية، وذكور مخيم عمان الإعدادية الأولى للعام الدراسي 2007/2008، وبلغ عددها 127 طالبا وطالبة موزعين في أربع مجموعات: تجريبية ذكور، تجريبية إناث، ضابطة ذكور، ضابطة إناث. أعد اختبار تحصيل المفاهيم الفيزيائية من نوع الاختيار من متعدد مكون من 35 فقرة. كشفت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف العاشر لصالح استراتيجية التدريس المبنية على نظرية الذكاءات المتعددة، ولا توجد فروق تعزى للجنس. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 043404 OP - ص ص. 76-93 T1 - أثر استخدام إستراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/article/viewFile/2366/2244 النص الكامل (PDF)