AU - الخطيب، محمد إبراهيم. AU - المواجدة، بكر سميح محمد AU - عودة الله، إزدهار جمال حسين AB - تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية تدريس قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل، وتنمية مهارات التفكير الناقد، في مبحث فن الكتابة (التعبير) ، لدى طلبة كلية التربية في جامعة الإسراء، إذ تضمنت عينة الدراسة 67 طالباً وطالبة يدرسون مبحث فن الكتابة والتعبير، في الفصل الأول للعام الدراسي 2010/2011م، تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددهم 36 طالباً وطالبة، يدرسون المبحث بالاستراتيجية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة، ومجموعة ضابطة وعددهم 31 طالبا وطالبة، يدرسون المبحث بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم اختبارين: اختبار تحصيلي للمبحث، واختبار للتفكير الناقد. وكشفت الدراسة النتائج الآتية: 1) وجود دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبار التحصيلي، يعزى إلى استراتيجية التدريس؛ لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على اختبار مهارات التفكير الناقد، يعزى إلى استراتيجية التدريس؛ لصالح المجموعة التجريبية. 3) عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين درجات الذكور ودرجات الإناث في المجموعة التجريبية على اختبار مهارات التفكير الناقد. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 15411 OP - ص ص. 59-95 T1 - أثر استخدام استراتيجية تدريس قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة، في كل من التحصيل، وتنمية مهارات التفكير الناقد، في مبحث فن الكتابة (التعبير) لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة الإسراء [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://uqu.edu.sa/files2/tiny_mce/plugins/filemanager/files/4280212/GES3-1-2.pdf النص الكامل (PDF)