AU - العلوي، ضحى محمد جبر AU - فرمان، شذى عادل AU - صبري، داود عبد السلام AU - خضير، عامر ياس AB - هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الرابع الأدبي لمادة علم الاجتماع. تم اتباع المنهج التجريبي، وتكونت العينة من طالبات الصف الرابع الأدبي من ثانوية ابن خلدون للبنات التابعة لمديرية تربية الأنبار / فرع الفلوجة، للعام الدراسي 2011 – 2012 م، وبلغ عدد أفراد العينة 63 طالبة بواقع 32 طالبة للمجموعة التي درست باستراتيجية التدريس التبادلي، و31 طالبة درست بالطريقة التقليدية. وتم التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات التالية: العمر الزمني محسوب بالأشهر - ومهارات التفكير ما وراء المعرفي – واختبار الذكاء – وتحصيل الوالدين. وتم إعداد اختبار تحصيلي بعدي لمعرفة مستوى تحصيل الطالبات في مادة علم الاجتماع مكون من ثلاثة أسئلة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التحصيل. ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية. ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في مقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفي القبلي والبعدي في المجالات الثلاثة للمقياس. (معرفة المعرفة، تنظيم المعرفة، معالجة المعرفة) ولمصلحة الاختبار البعدي. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في مقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفي القبلي والبعدي في المجالات (معرفة المعرفة، تنظيم المعرفة، معالجة المعرفة). وبينت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفي البعدي في المجالات الثلاث (معرفة المعرفة، تنظيم المعرفة، معالجة المعرفة) ولمصلحة طالبات المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 15320 OP - أ–ص، 257 ص. T1 - أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الرابع الأدبي لمادة علم الاجتماع [رسالة / أطروحة]