AU - al-Jamal, Dina. AB - هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تقنية "استجابة الأقران" في تنمية مهارات الكتابة وبناء اتجاهات ايجابية نحوها لدى تلاميذ الصف التاسع الأساسي في مادة اللغة الإنجليزية والتي تدرس في الأردن كلغة أجنبية. وتكون مجتمع الدراسة من كافة طلبة الصف التاسع (ذكور وإناث) في مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز في مديرية التربية والتعليم في محافظة إربد للسنة الدراسية 2005/2006. وتكونت الدراسة من عينة قصدية كان قوامها 55 طالبا وطالبة حيث قسّموا إلى مجموعتين تجريبيتين (28 ذكور، 27 إناث). واستخدمت في الدراسة الأدوات التالية: اختبار لمهارة الكتابة، ونموذج استجابة الأقران، واستبانات قبلية وبعدية، وتقارير ملاحظة المعلم لسلوك الطلبة خلال فترة التدريب التي استمرت مدة ستة أسابيع متتالية. دلّت نتائج الدراسة على استفادة كلا المجموعتين من تقنية "استجابة الأقران" مع بعض الفروق في سلوكيات كل مجموعة من حيث نوعية الكتابة وكميتها. كما أسفرت الدراسة عن تغيير إيجابي في اتجاهات كلا المجموعتين نحو تنمية مهارة الكتابة. هذا وقد أوصت الدراسة بتبني معلمي اللغة الإنجليزية لمبادئ تقنية "استجابة الأقران" عند التخطيط لدروس كتابة أكثر فاعلية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 035744 OP - pp. 11-40 T1 - The impact of peer responsein enhancing ninth grader's writing skill [Article] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://www.uqu.edu.sa/files2/tiny_mce/plugins/filemanager/files/admins/pag3673/e1.pdf Full text (PDF)