AU - الدامغ، خالد بن عبد العزيز. AB - تتناول هذه الدراسة تقييما لبرنامج تطوير مهارات المتميزين من طلاب الجامعات الذي نظمته وزارة التعليم العالي السعودية في كل من بريطانيا، ونيوزلندا، وأيرلندا، في صيف العام الدراسي 1428/1429 هـ. من خلال إطار عمل التقييم التشاركي (Participatory Assessment Framework). استهدفت الدراسة الإجابة عن سؤالين أساسين، يتناول الأول منها الاستفسار عن نقاط القوة ومصادر الضعف في البرنامج، ويتناول الآخر مقترحات التطوير، ومدى التوصية بتنفيذ برامج مشابهة. تم استخدام المنهجية الثلاثية (Triangulated Methodology) لجمع بيانات كمية وأخرى نوعية من ثلاثة مصادر متباينة بوساطة أربع أدوات بحث مختلفة، تناولت ثلاثة جوانب متنوعة من البرنامج، وقد صبت جميع مدخلات هذه المنظومة في تقييم البرنامج. نتائج تحليل البيانات أكدت أن البرنامج بشكل عام كان بناء، وقد جنى إيجابيات متعددة من شأنها الإسهام في تفعيل روافد التعليم العالي السعودي وتجويد مخرجاته. وفي المقابل فأهم السلبيات تمثَّلت في قصر فترة الإعداد، مما حد من زيادة جودة البرنامج. وقد جاء على رأس المقترحات التوصية باستمرار تنفيذ برامج مشابهة، ولكن بفترة إعداد كافية، وكذلك باعتماد مبدأ تحليل الحاجات (Needs Analysis) لتحديد محتوى الجزء الخاص بالمهارات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The purpose of the current paper is to assess the outstanding university students' skills development programme, which was conducted in UK, New Zealand and Ireland by the Saudi Arabian Ministry of Higher Education, during the summer period of the academic year 1428/9 H. (2007/8 G.). Via a participatory assessment approach, the study draws the answers for two vital questions aiming to examine the strengths and shortcomings of a number of perspectives of the programme, and whether or not the proposition is recommended to be proceeded in the future. An approach of triangulated methodology was carried out to gain the intended answers. Four different instruments were used to collect, both, qualitative and quantitative data from three distinct resources, all to spot a single target, i,e, assessing the programme. All data analyses confirm that the programme is, in general, constructive, gains several fundamental advantages, and supports the outcome of the higher educational system in Saudi Arabia. On the other hand, however, the time for preparation was obviously insufficient, which limited the quality obtained. The core recommendation is to maintain the programme, but with an adequate time allowed for preparation, as well as, with higher quality input of development skills based on the trainees' needs analysis. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID - 044108 OP - ص ص. 363-402 T1 - تقييم برنامج تطوير مهارات المتميزين من طلاب الجامعات السعودية [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://www.damascusuniversity.edu.sy/mag/edu/images/stories/363-402.pdf النص الكامل (PDF)