AU - مرشود، محمد فايق AB - هدفت الدراسة للكشف عن أثر عدد البدائل والفقرات في تقدير معالم الأفراد والفقرات باستخدام النموذج رباعي المعلم البارامتري، بإستخدام المنهج الوصفي المسحي، وتألف مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الدراسيين لمادة علم النفس والحياة، والبالغ عددهم ما يقارب (245) طالباً وطالبة، وعينة الدراسة من (237)، منهم (156) طالباً و(81) طالبة، بأسلوب العينة القصدية، فيما تكونت أداة الدراسة من ثلاثة نماذج إختبارية، وجرى التحقق من صدق المحتوى والبناء والثبات بطريقة الإتساق الداخلي. وقد توصلت النتائج لمطابقة الأفراد والفقرات للنموذج رباعي المعلم بإستخدام مؤشرات المطابقة، كما تم تقدير معالم الأفراد والفقرات والخطأ المعياري في النظرية الكلاسيكية (الصعوبة، التمييز) ونظرية إستجابة الفقرة (الصعوبة، التمييز، التخمين، اللامبالاه)، وتحقق إفتراضات (أحادية البعد، إطرادية السمة، منحنى خصائص الفقرة، دالة معلومات الفقرة والإختبار). وقد توصلت النتائج في النظرية الكلاسيكية لوجود فروق بين متوسطي معلم (التمييز) لفقرات البديلين والثلاثة، وبين البديلين والأربعة، وذلك لصالح الثلاثة والأربعة بدائل، ووجود فروق في نظرية الإستجابة للفقرة بين متوسطي معلم (اللامبالاه) لعدد فقرات (9) و(15)، و(9) و(24)، وذلك لصالح (15، 24) فقرة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The study sought to reveal the effect of the number of alternatives and items in estimating the parameters of individuals and items using the four parameter parametric model, using the descriptive survey methodology. The study population consisted of all the students who study psychology and life sciences subject, it included 245 male and female students. The study sample consisted of 237 (156 male students and 81 female students) who were selected using purposive sample. The study instrument consisted of three experimental models. The validity and reliability of their content and structure were verified using internal consistency. Individuals and items of the four-parameter model were matched using matching indicators. The parameters of individuals, items, and standard errors were estimated in classical theory (difficulty, discrimination) and item response theory (difficulty, discrimination, guessing, upper asymptote). Moreover, assumptions were achieved (unidimensionality, monotone homogeneity, item characteristic curve, item information function and test). The results according to the classical theory have found differences between the mean parameters (discrimination) of the two and three variants, as well as between the two alternatives and the four, in favor of the three and four. Moreover, there were differences in the theory of response to the item between the parameter means (upper asymptote) for the number of items 9 and 15, and 9 and 24, in favor of 15, 24 items. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 83-101 T1 - أثر عدد البدائل والفقرات في تقدير معالم الأفراد والفقرات بإستخدام النموذج رباعي المعلم البارامتري [مقال] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/PSJaqoueprs/JaqoueprsVol11No32Y2020/jaqoueprs_2020-v11-n32_083-101.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif