AU - محمد، حكمت غازي AB - هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على (أثر استراتيجية التسريع المعرفي في تحصيل طلبة قسم الفيزياء بكلية التربية للعلوم الصرفة ابن الهيثم لمادة الميكانيك و تنمية تفكيرهم التأملي) وقد بلغت عينة البحث (136) من طلبة المرحلة الأولى قسم الفيزياء وبواقع (69) طالباً وطالبة للمجموعة التجريبية و(67) طالباً وطالبة للمجموعة الضابطة وقد صاغ الباحث (256) هدفاً سلوكياً ضمن مستويات (تذكر، استيعاب، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم) على وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي وأعد الباحث اختباراً تحصيلياً مكون من (50) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من المتعدد كما وأعد اختباراً للتفكير التأملي نحو مادة الفيزياء مكون من (30) فقرة وتم التأكد من الخصائص السايكومترية للاختبارين وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستعمال معادلة t-test لعينتين مستقلتين متساويتين ومعادلة الفا كرونباخ لإيجاد ثبات الاختبارين لكونهما يحتويان على فقرات موضوعية وضع الباحث الفرضيتين الصفريتين وبعد إظهار النتائج دلت بأنه يوجد فرق دال إحصائياً بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية في متغيرين التحصيل الدراسي واختبار التفكير التأملي وبذلك فقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج وتفسيرها وعلى ضوئها يوصي الباحث بتوظيف اثر استراتيجية التسريع المعرفي كأنموذج للتدريس لجميع المراحل الجامعية ولجميع المواد. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - This study aimed to know (The effect of the strategy of cognitive acceleration in getting the students of physics department in the College of Education for Science Morfology, Ibn Al-Haitham of the subject of mechanism and developing their reflecting thinking). The sample of research reached (136) of first stage students physics department and by (69) students male and female for the experimental group and (67) students male and female for control group and the researcher formulated (256) goals of behavior through the levels (Remembering; analyses; construction; evaluation) according to Bloom classification for knowledge area. The researcher prepared an achievement t-test of (50) objective item of multiple choice; besides the researcher prepared a test for reflecting thinking towards physics which has (30) items. The researcher made sure of psychometric characteristics for both tests and after treating date statistically by using the equation (t-test) for two equal and independent samples and Al-Facronabach items for finding the reliability of the two tests because they contain objective items. The researcher put the two zero hypo theses and after revealing the results it appeared that there is difference that shows statically between the two groups in for the favor of the experimental group in the two differences of study achievement and the test of reflecting thinking. So the study reached many results and their explanation and so the researcher recommends by employing the effect of the strategy of cognitive acceleration as a model for teaching in all university stages and for all subjects. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP - ص ص. 591-622 T1 - أثر استراتيجية التسريع المعرفي في تحصيل طلبة قسم الفيزياء بكلية التربية للعلوم الصرفة ابن الهيثم لمادة الميكانيك وتنمية تفكيرهم التأملي [مقال] UL - https://www.iasj.net/iasj/download/80cf54ee39222969 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif