AU - دي باز، ثيودوره. AU - بواعنه، علي خالد AB - استهدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر استخدام خرائط المفاهيم الخلافية كأداة تعليمية في تغيير المفاهيم البديلة في العلوم لطلبة الصف الثامن الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية. تكونت عينة الدراسة من (154) طالبا وطالبة تمّ اختيارهم من مدارس البادية الشمالية الغربية- المفرق. وزع الطلبة عشوائياً على المجموعة التجريبية التي استخدم فيها طريقة خرائط المفاهيم الخلافية، والمجموعة الضابطة حيث طبقت الطريقة التقليدية في التدريس. صمم اختبار تكون من (19) فقرة من نوع اختيار من متعدد تمّ تطبيقه على جميع أفراد العينة قبل المعالجة وبعدها. عولجت البيانات باستخدام تحليل التباين الثنائي (ANOVA) وتحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA). كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0,05) في إحداث التغيير المفاهيمي لصالح طريقة خرائط المفاهيم الخلافية. أوصت الدراسة بإجراءالمزيد من الأبحاث لمقارنة أثر طريقة خرائط المفاهيم الخلافية مع طرق أخرى تعنى بالتغيير المفاهيمي واختبار أثرها في تحصيل الطلبة واتجاهاتهم نحو العلوم. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 011471 OP - ص ص. 149-184 T1 - أثر إستخدام خرائط المفاهيم الخلافية كأداة تعليمية في تغيير المفاهيم البديلة في العلوم لطلبة الصف الثامن الآساسي بالمملكة الأردنية الهاشمية [مقال]