AU - عرار، رشيد AU - الغربي، إقبال AU - عبد الله، تيسير AU - المالكي، وحيد AU - بن رجب، محمد رياض AU - الناصر، عبد المجيد AU - بالضيوفي، حفصي AB - هدفت الدّراسة إلى بناء أداة لقياس الميول المهنيّة وتقنينها، والكشف عن العلاقة بين الميول المهنيّة، وتقدير الذّات، وفقًا لمتغيّرات ديمغرافية، وتألفت عيّنة التقنين من (1478) طالبًا وطالبة، وتم اختيارهم بطريقة عنقودية، ومن ثم عشوائية طبقية من طلبة الصّف العاشر في فلسطين. وتكوّنت عيّنة البيانات النّوعية من (65) فرداً، موزعين على عشر مجموعات بؤرية. وأشارت النتائج إلى تحقق البناء العاملي لمقياس الميول المهنية، من خلال صدق التكوين الفرضي والاتساق الداخلي، والصدق التمييزي، ومعاملات ثبات (ألفا)، وإعادة التطبيق، والتحليل العاملي الاستكشافي، الذي بيّن وجود ثمانية عوامل فسرت ما نسبته (76%) من التباين الكلي. وتشبعت الفقرات على الأبعاد والفروع، وأسفرت نتائج معاملات الارتباط عن الشكل الثماني، الذي يضم فروع الثانوية العامة "الإنجاز"، مكوّنة كلمة الفروع (BRANCHES). كما أشارت المعطيات إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الميول المهنيّة وفقاً لمتغير المديرية والتفريع بالعاشر، والنّوع الاجتماعي، وتخصص المدرسة، ومستوى التحصيل. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الميول المهنيّة لصالح الذكور في فروع: الريادة والأعمال، والزراعي، والصناعي، والتكنولوجي، ولصالح الإناث في الفرع العلمي، والفندقي، والأدبي، والاقتصاد المنزلي. وبينت نتائج الدّراسة أن مجالات الميول المهنيّة لدى الطّلبة جاءت على الترتيب: أدبي، علمي، تكنولوجي، ريادة وأعمال، فندقي، صناعي، اقتصاد منزلي، زراعي. وجاءت عناوين الدعم والمشورة التي يلجأ إليها الطلبة على الترتيب الآتي: الأهل، الأصدقاء، الأقارب، المرشد، معلم المدرسة. واشتقت معايير الأداء لطلبة الصّف العاشر على مقياس الميول المهنية، بحساب العلامات الخام، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والعلامات المعيارية التائية والزائية، والرتب المئينية لكل فرع من فروع الثانوية العامة، وأشارت النتائج أن الدرجة الكلية لمقياس تقدير الذات جاءت بدرجة متوسطة، وتبيّن وجود فروق دالة إحصائياً في تقدير الذّات وفقاً لمتغيرات: نوع المدرسة، ومستوى التحصيل الدراسي، وبينت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الفروع الأكاديمية: "العلمي، والريادة والأعمال، والأدبي، والتكنولوجي" وبين تقدير الذّات، وكذلك وجود علاقة ارتباطية عكسية سالبة دالة إحصائياً بين الفروع المهنية "الفندقي، والصناعي، والزراعي، والاقتصاد المنزلي" وتقدير الذّات. ولم تكن الفروق في درجة تقدير الذّات تبعاً لمتغير النّوع الاجتماعي دالة إحصائياً. (الملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP - أ-س، 370 ص. T1 - الميول المهنيّة وتقدير الذات : دراسة ميدانية على طلبة الصف العاشر في فلسطين [رسالة / أطروحة] UL - http://search.shamaa.org/PDF/Dissertation/TiUT/ut_shs_2019_259683_ararr_authsub.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif