AU - العازمي، أمل محمد أرشيد AU - بو حمامة، جيلالي AU - الشهاب، علي جاسم AU - الشريع، سعد رغيان AB - تناولت هذه الدراسة القيم السائدة وعلاقتها بالذكاء العاطفي لدى طلاب كلية التربية، وأثر متغيرات النوع، والعمر، والسنة الدراسية، والمعدل العام في ذلك. واستخدمت المنهج الوصفي، حيث تكونت عينة الدراسة من (137) طلاب وطالبات من كلية التربية في جامعة الكويت . واشتملت أدوات الدراسة على استبانتين الأولى عن القيم السائدة تكونت من (34) فقرة موزعة على ستة مجالات، والثانية تقيس الذكاء العاطفي وتكونت من (24) فقرة موزعة على خمسة أبعاد وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، وقد طبقت على عينة الدراسة في العام الدراسي 2017 م وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية: أثبتت الدراسة وجود علاقة ارتباط موجبة بين مقياس الذكاء العاطفي و جميع مجالات القيم السائدة عدا المجال الخاص بالقيم الاقتصادية، و كذلك علاقة ارتباط موجبة قوية بين مقياس الذكاء العاطفي و مقياس مجالات القيم السائدة، والذي يدل على أنه كلما قويت مجالات القيم السائدة عند الأفراد كلما ارتفعت قوة الذكاء العاطفي لديهم. أي أن المتغيرات المستقلة الثلاثة: القيم الدينية و القيم الاجتماعية و القيم النظرية لهم علاقة موجبة و ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 5% مع المتغير التابع (مقياس الذكاء العاطفي)، حيث أن مجالات القيم الدينية و القيم الاجتماعية و القيم النظرية (العلمية) يؤثرون بشكل إيجابي و دال إحصائيا على مستوى الذكاء العاطفي لطلبة كلية التربية في جامعة الكويت، بينما لم يستدل من نموذج الانحدار لخطي على وجود تأثير دال احصائيا بين الذكاء العاطفي و القيم الجمالية و كذلك القيم الاقتصادية و أيضا القيم السياسية. كما يتضح من المتوسط الحسابي من الجدول لمقياسي الذكاء العاطفي و القيم السائدة بين الذكور والإناث أن الطلاب أعلى من الطالبات في المتوسط الحسابي للمقياسين، وبالتالي يكون الطلاب أعلى من حيث قوة في مقياس الذكاء العاطفي و كذلك في مقياس الاعتقاد بالقيم السائدة مقارنة بالطالبات. لم تثبت الدراسة وجود فروق في الذكاء العاطفي وكذلك الاعتقاد بالقيم السائدة باختلاف فئات العمر و السنة الدراسية وكذلك فئات المعدل العام للطلبة. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - The study examined the prevailing values and their relation to the emotional intelligence of the students of the Faculty of Education, and the effect of variables of gender, age, school year, and general rate. The descriptive approach was used. The study sample consisted of 137 students from the Faculty of Education at Kuwait University. The study tools consisted of (34) paragraphs divided into six areas, the second measuring emotional intelligence and consisted of (24) paragraphs distributed in five dimensions and verified their honesty and persistence, and was applied to the study sample in the academic year 2017. The study found the following results: The study showed a positive correlation between the emotional intelligence scale and all the domains of prevailing values except for the field of economic values, as well as a strong correlation between the emotional intelligence scale and the prevailing values domains scale, The dominant values in individuals are the higher the strength of their emotional intelligence. In other words, the three independent variables: religious values, social values, and theoretical values have a positive and statistically significant relationship at the 5% level with the dependent variable (emotional intelligence scale). The domains of religious values, social values and theoretical values influence Positive and statistically significant at the level of emotional intelligence of the students of the Faculty of Education at Kuwait University, whereas the linear regression model did not show a statistically significant effect between emotional intelligence and aesthetic values as well as economic values and political values. The field of religious values ranked first among all the domains of the prevailing value scale. The second place was the field of social values, the third was the field of theoretical values, the fourth was the field of aesthetic values, followed by the field of economic values in fifth place, Sixth place is the field of political values. Where students are higher in terms of strength in the emotional intelligence scale as well as in the measure of belief in prevailing values compared to students. The study did not show differences in emotional intelligence, as well as belief in the prevailing values in different age, school year, and general rate of students. (Author's abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID - 127168 OP - 130 ص. T1 - القيم السائدة لدى طلاب كلية التربية وعلاقتها بالذكاء العاطفي [رسالة / أطروحة]