AU - الخزرجي، هند كفاح مهدي AU - الجبوري، صبحي ناجي عبد الله AU - السامرائي، قصي محمد لطيف AU - نزال، حيدر خزعل AB - تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس بإعادة الصياغة كاستراتيجية لتنشيط الإدراك في التحصيل والاحتفاظ بمادة الجغرافية لدى طالبات الصف الأول المتوسط. وقد تم اختيار التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي واختبار تحصيلي بعدي، واختبار الاحتفاظ. واقتصرت الدراسة على عينة من طالبات الصف الأول المتوسط في متوسطة (زينب) التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين قسم تربية الدجيل التي اختارتها الباحثة بصورة قصدية. تم اختيار شعبتين بطريقة عشوائية بسيطة، مثلت إحداهما المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن المادة باستراتيجية إعادة الصياغة، والبالغ عدد طالباتها 33 طالبة والأخرى المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية والبالغ عدد طالباتها 34 طالبة. بهذا بلغ عدد أفراد عينة الدراسة 67 طالبة بعد استبعاد الطالبات الراسبات من مجموعتي الدراسة والبالغ عددهن اثنتين واحدة من المجموعة التجريبية والأخرى من المجموعة الضابطة. ولقياس مستوى تحصيل الطالبات أعد اختبار تحصيلي بعدي. وأظهرت نتائج هذه الدراسة مايأتي: 1) تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن المادة باستراتيجية إعادة الصياغة على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التحصيل. 2) تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن المادة باستراتيجية إعادة الصياغة على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار الاحتفاظ الذي جرى بعد 21 يوما. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 23473 OP - أ–ع، 219 ص. T1 - أثر التدريس بإعادة الصياغة كإستراتيجية لتنشيط الادراك في التحصيل والاحتفاظ بمادة الجغرافية لدى طالبات الصف الاول المتوسط [رسالة / أطروحة]