Arab Educational Information Network

ما مدى تناول السياسة التعليمية (استراتيجية التعليم العام في دولة الكويت 2005-2025) لمفهوم تكافؤ الفرص بمرحلة التعليم العام؟ هذا ما حاولت الدراسة الحالية الكشف عنه من خلال تعرف مفهوم تكافؤ الفرص التعليمية، وتحديد المعالم المميزة للسياسة التعليمية في وثيقة التعليم قبل الجامعي بدولة الكويت. هذا بالإضافة إلى تعرف محتوى السياسة التعليمية في وثيقة التعليم قبل الجامعي بدولة الكويت في ضوء مفهوم تكافؤ الفرص التعليمية كميا وكيفيا. وقد استخدمت الدراسة أسلوب تحليل المحتوى كأداة لتحليل مضمون وثيقة استراتيجية التعليم العام بدولة الكويت، بهدف تعرف ما تتضمنه هذه الوثيقة من أبعاد لمفهوم تكافؤ الفرص التعليمية. وقد اتضح من خلال النتائج أن السياسة التعليمية في دولة الكويت قد اعتنت بمفهوم تكافؤ الفرص التعليمية في مراحل التعليم العام وقد برز ذلك فيما يلي: 1) جاء بعد الاستمرار في التعليم بالمرتبة الأولى لترتيب أبعاد مفهوم تكافؤ الفرص التعليمية يليه بعد المساواة في التعليم وأخيرا بعد الحق في التعليم. 2) جاء محور الأهداف الاستراتيجية في المرتبة الأولى بالنسبة لأكثر محاور الاستراتيجية تعبيرا عن مفهوم تكافؤ الفرص التعليمية وأبعاده المختلفة، يليه محور الإطار العام وأخيرا محور السياسات العامة لنظام التعليم العام. 3) على الرغم من ارتفاع نسب القيد الإجمالي وزيادة عدد المقيدين في مراحل التعليم العام (الابتدائية والمتوسطة والثانوية)، إلا أن الاستيعاب الكامل لم يتحقق في جميع المرحل للطلاب كافة. (شمعة)