Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمي العلوم نحو الحاسوب للصفوف من الخامس إلى العاشر في المدارس الحكومية الفلسطينية في الضفة الغربية واستخدامه في التعليم، ومدى استخدامهم للحاسوب، ومعوقات استخدامهم له، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات. تكونت العينة من 409 من معلمي ومعلمات العلوم للصفوف من الخامس إلى العاشر. استخدم المنهجان الوصفي الكمي والكيفي. بينت النتائج أن اتجاهات معلمي العلوم نحو الحاسوب واستخدامه في التعليم إيجابية، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين هذه الاتجاهات تعزى إلى كل من: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في التدريس، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية في هذه الاتجاهات تعزى إلى كل من: عدد مساقات الحاسوب التي درسها المعلم، وعدد الدورات التدريبية التي التحق بها أثناء الخدمة لصالح الذين درسوا أربعة مساقات فأكثر، أو التحقوا بأربع دورات فأكثر. كما تبين أن أكثر من ثلثي معلمي العلوم لا يستخدمون الحاسوب في تعليم العلوم لأسباب تتمثل في معوقات مادية وبشرية. (الملخص المنشور بتصرف)