Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور المعلمين المتعاونين في تنمية مهارات طلبة كلية العلوم التربوية التدريسية، كما حاولت معرفة دلالة الفروق في وجهات نظر الطلبة المعلمين تجاه هذا الدور، وفقا للجنس، وقد تألفت عينة الدراسة من 82 فردا من الجنسين، وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة، بالاعتماد على أداة قياس مؤلفة من 34 فقرة، موزعة على مجالي التخطيط والتنفيذ، وقد أظهرت نتائج الدراسة، أن مستوى تقدير الطلبة في كلية العلوم التربوية لدور المعلمين المتعاونين في تنمية مهاراتهم التدريسية في مجال التنفيذ والتقويم، جاء جيدا على أداة الدراسة ككل، في حين أظهرت النتائج اختلافا في وجهات نظر الطلبة على المجالات منفردة ، فجاءت استجابات عينة الدراسة من الإناث على فقرات مجال التنفيذ جيدة جدا، في حين جاء المستوى جيداً عند عينة الدراسة من الذكور، ولم تظهر الدراسة اختلافا في تقديرات الطلبة من الجنسين لدور المعلمين المتعاونين في تنمية مهاراتهم التدريسية في مجال التقويم، إذ جاءت جيدة ،وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال التنفيذ عند مستوى (α = 0.05) بين درجات الذكور والإناث، لصالح الإناث.(الملخص المنشور)