دور سعة الذاكرة العاملة والنوع الاجتماعي في الاستيعاب القرائي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 14246 |
| Author | الحموري، فراس أحمد. كلية التربية، جامعة اليرموك، إربد، الأردن |
| Second author | خصاونة، آمنة. كلية التربية، جامعة اليرموك، إربد، الأردن. |
| Varying form of title |
The role of working memory capacity and gender in reading comprehension [Article] |
| Pages | ص ص. 221-232 |
| Host Item Entry |
المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 7، ع. 3، سبتمبر 2011
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | الذاكرة (علم النفس) - الفهم - القراءة - قضايا الجندر |
| Language of document | Arabic |
| Country | Jordan |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي دور سعة الذاكرة العاملة والنوع الاجتماعي في الاستيعاب القرائي لدى عينة مكونة من 230 طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية، اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم "اختبار فترة الاستماع" لقياس سعة الذاكرة العاملة، واختبار آخر لقياس الاستيعاب القرائي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على اختبار سعة الذاكرة العاملة واختبار الاستيعاب القرائي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح الإناث، وكشفت النتائج أيضاً تأثر الاستيعاب القرائي بسعة الذاكرة العاملة، وتفوق الإناث على الذكور في الاستيعاب القرائي، في حين لم تكشف النتائج عن وجود أثر للتفاعل بين متغيري سعة الذاكرة العاملة والنوع الاجتماعي في الاستيعاب القرائي. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الحموري، فراس أحمد.. (2011). دور سعة الذاكرة العاملة والنوع الاجتماعي في الاستيعاب القرائي . المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 7، ع. 3، سبتمبر 2011. ص ص. 221-232 Retrieved from search.shamaa.org |