Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع الممارسات الإدارية من قبل مديري مدارس منطقة القدس وعلاقتها بمستوى الروح المعنوية للمعلمين، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري منطقة القدس ومعلميها، البالغ عددهم (3311) مديراً ومعلماً، واختيرت عينة طبقية عشوائية عدد أفرادها (441) فرداً. ولقياس كل من واقع الممارسات الإدارية والروح المعنوية، استخدم الباحثون الاستبانة أداة للدراسة، وتضمنت (44) فقرة للممارسات الإدارية، و(34) فقرة للروح المعنوية، وتم التحقق من صدق أداتي الدراسة وثباتهما بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة، وأجريت المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج الرزم الإحصائية SPSS. وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع الممارسات الإدارية لدى مديري مدارس منطقة القدس كان بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي بلغت قيمته( 4.00 ) للدرجة الكلية، وكذلك جاء مستوى الروح المعنوية للمعلمين بدرجة مرتفعة أيضاً، وبمتوسط حسابي قدره( 4.05)، كذلك أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α ≥ 0.05) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع الممارسات الإدارية للمديرين تعزى لمتغيرات: الجنس، في حين أظهرت النتائج وجود فروق بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع الممارسات الإدارية تعزى لمتغيريْ: المسمى الوظيفي، لصالح المدير، والسلطة المشرفة، لصالح المدارس الحكومية ووكالة الغوث.(الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the reality of the principals’ administrative practices and its relationship to the morale of teachers in Al-Quds schools. The study population consisted of all principals and teachers in Al-Quds schools, while the sample consisted of (441) members selected randomly. The researcher has applied a questionnaire to measure the dependent variables of the study (administrative practices and morale of the teachers). The validity and reliability of the questionnaire were tested by educational and statistical methods. The data were manipulated by using (SPSS). The results of the study revealed that the degrees of the reality of the principals’ administrative practices in Al-Quds schools and the level of morale of the teachers are high, with averages (4.00) and (4.05) respectively, according to Lickret scale. Also, the results revealed that there are no significant statistical differences, at (a ≤0.05) between the estimations of the sample to the reality of principals’ administrative practices in Al-Quds schools, due to: gender. However, significant statistical differences were found due to the functional title, and supervising authority. The study introduced some recommendations based on its results. (Published Abstract)