Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى تعرف الكفايات التدريسية، ودرجة تطبيقها لدى طلاب التربية الميدانية في كلية المعلمين بجامعة طيبة من وجهة نظر الطلاب أنفسهم ومشرفيهم الأكاديميين. ولتحقيق أغراض الدراسة استخدم الباحث استبانتين، اشتملت كلتاهما على قائمة من الكفايات التدريسية، وقد تم تقسيم الكفايات التدريسية إلى أربعة مجالات رئيسية لكلتا الأداتين، وهي (كفاية الأهداف والتخطيط- كفاية التدريس وأداة الصف والمادة العلمية- كفاية الوسائل التعليمية والأنشطة العلمية- كفاية التقويم) وقد تكونت العينة من 115 طالباً لخمسة تخصصات، وتم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما بعرضهما على مجموعة من المحكمين، وقد بلغ ثبات أداة عينة المشرفين الأكاديميين 0.96 بينما بلغ ثبات أداة عينة الطلاب 0.94 وذلك حسب معادلة كرونباخ ألفا، وقد أسفرت الدراسة عن عدة نتائج أهمها: أن أعلى نسبة مئوية من وجهة نظر الطلاب المعلمين أنفسهم كان لصالح كفاية التدريس وإدارة الصف والمادة العلمية، وقد بلغت 4.38، بينما جاء ترتيب هذه الكفاية من حيث وجهة نظر مشرفيهم الأكاديميين بالمرتبة الثالثة وبنسبة بلغت 3.81، والأولى كانت لصالح كفاية الأهداف والتخطيط وبنسبة بلغت 3.95. وهذه الكفاية من حيث وجهات نظر الطلاب المعلمين أنفسهم أصبحت في المرتبة الثانية بنسبة بلغت 4.34. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص، ولأثر المؤهل العلمي، ولسنوات الخبرة، باستثناء (مجال التدريس وإدارة الصف والمادة العلمية). وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المرتبة الأكاديمية في جميع المجالات، وفي الأداة ككل. (الملخص المنشور)