Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تنمیة بعض المفاهیم النفسیة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي باستخدام استراتیجیة الفصل المعكوس. اشتملت على (30) طالب وطالبة كمجموعة تجریبیة درست وحدة "العملیات المعرفیة" باستخدام استراتیجیة الفصل المعكوس بمدرسة المطیعة الثانویة العامة التابعة لادارة أسیوط، بمحافظة أسیوط للعام الدراسي (2019-2020) الفصل الدراسي الثاني. تم إعداد إطارا نظریا عن إسترتیجیة الفصل المعكوس، المفاهیم النفسیة، وكذلك تم إعداد مواده الدراسة وأدواتها، والتي شملت (قائمة المفاهیم النفسیة بلغت (39) مفهوما، وكتاب الأنشطة، ودلیل المعلم وفق إستراتیجیة الفصل المعكوس، اختبار المفاهیم النفسیة). وصلت الدراسة إلى النتائج التالیة: ان استخدام استراتیجیة الفصل المعكوس في تدریس مادة علم النفس له أثر واضح كما جاء بالنتائج التالیة :وجود فرق ذو دلالة إحصائیة بین متوسطي درجات الطلاب مجموعة الدراسة فی التطبیقین القبلي والبعدي لمجموع وأبعاد اختبار المفاهیم النفسیة وذلك عند مستوى دلالة (0.01) لصالح متوسط درجات الطلاب في التطبیق البعدي حیث بلغت قیمة "ت" لمجموع درجات الاختبار (19.18)، وقد تم حساب قیمة حجم الاثر باستخدام معادلة ایتا تربیع وبلغت قیمتها (0.93) مما یدل على وجود اثر لاستخدام استراتیجیة الفصل المعكوس في تنمیة بعض المفاهیم النفسیة. (الملخص المنشور)

The research aimed to develop some psychological terms for students in the second secondary stage by using the flipped classroom strategy. The research consisted of (30) students as an experimental group which studied "cognitive processes" by using the flipped classroom strategy at Al-Mateaa secondary school, Asyut administration in Asyut governorate year(2019-2020), second semester. A theoretical frame was prepared about the flipped classroom strategy, psychological terms, and the research tools and resources, which consist of (39 psychological terms, an activity book, teacher guide for the flipped classroom strategy, psychological terms' test). The study concluded the following results: using the flipped classroom strategy impacted the development of some psychological terms for the students of the second secondary stage, it was clear through the static differences in the mark's average of the research subjects students in the pre and after exams for the total and dimensions of the psychological terms' exam at the indication level (0.01) for the average marks of the students in the after-exam which reached the value (c) for the exam total marks (19.18). The effect size value was calculated by (eta squared) and reached (0.93) which is a big value. (Published abstract)