Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة الى تقصي أثر استخدام الرحلات المعرفية في تنمية التحصيل الفوري والمرجأ لدى طالبات الصف الثالث متوسط في منطقة الباحة والتعرف على قدرات الطالبات في ضوء مشكلة الدراسة واهدافها وقد استخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي لتطبيق الدراسة واختبار الفروض، وقد بلغت عينة الدراسة (60) طالبة من مدرسة شراف بنت خليفة بمنطقة الباحة بحيث تم تقسيمهم الى ثلاثة مجموعات متساوية أحدهما ضابطة والثانية تجريبية أولى والثالثة تجريبية ثانية بواقع (20) طالبة في كل مجموعة، وقد قدمت للمجموعتين التجريبيتين المادة التعليمية من كتاب الحاسب بالصف الثالث المتوسط من خلال رحلة معرفية قصيرة المدى تم تصميمها على موقع zunal.com والمجموعة الضابطة درست المادة بالطريقة الاعتيادية، وقد استخدم الباحثة لتطبيق الدراسة الأدوات التالية: الاختبار التحصيلي الفوري والمرجأ وقد تم التحقق من صدق وثبات هذه الادوات وقد تمت المعالجة الاحصائية بتحليل البيانات واستخدمت المعالجات الاحصائية المناسبة كاختبار التوزيع الطبيعي، واختبار (ت) للمقارنة بين المجموعتين ومعامل الفاكرونباخ للتأكد من ثبات الادوات والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. وقد توصلت النتائج الى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤ 0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في القياس البعدي للمجموعتين التجريبية الاولى والضابطة للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. كما اثبتت النتائج الى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤ 0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في القياس البعدي للمجموعتين التجريبية الثانية والضابطة للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. لايوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في القياس البعدي للمجموعتين التجريبية الاولى والتجريبية الثانية للاختبار التحصيلي. (الملخص المنشور)