Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي في تحسين الذاكرة للطلبة ذوي صعوبات التعلم، وبلغ عدد أفراد الدراسة (50) طالبا وطالبة تم اختيارهم قصديا من ذوي صعوبات التعلم الملتحقين في غرف المصادر وموزعين إلى مجموعتين: واحدة تجريبية والأخرى ضابطة، وضمت كل مجموعة (13) طالبا و(12) طالبة. واستنادا إلى أدب الموضوع السابق فقد أعد مقياس للتذكر، وبرنامج تدريبي لتحسين الذاكرة واستخدم المقياس للكشف عن مستوى التذكر لدى أفراد الدراسة قبل تطبيق البرنامج وبعده، علما بأن البرنامج التدريبي طبّق لمدة ثلاثة أشهر على المجموعة التجريبية فقط، وباستخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA) لتحليل بيانات الدراسة تبين وجود فروق دالة إحصائيا في العلامات المتحققة على مقياس الذاكرة الكلي وعلى جميع أبعاده بين المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة لدى فئة الطلبة ذوي صعوبات التعلم، ولصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي. ولم تظهر فروق دالة إحصائيا في العلامات المتحققة على مقياس الذاكرة الكلي ولا على أبعاده تعزى لمتغير الجنس أو تفاعل الجنس مع المجموعة. (الملخص المنشور)

The current study aimed at exploring the effect of a training program on enhancing the memory of students with learning disabilities. The sample of the study consisted of 50 students (males and females) who were purposively sampled and were in resource rooms at the time of the study. The students were distributed into two groups; an experimental group and a control group. Each group consisted of 13 male students and 12 female students. Based on the review of the literature, a memory scale was designed in addition to the training program. The test was used to identify the level of memory of the sample both before and after administration of the training program. The training program was administered for a period of three months. Analysis of covariance (ANCOVA) was used to analyze the data. The results showed statistically significant differences among the students’ scores on the overall memory scale and all its subscales between the control group and the experimental group. The findings suggest significant gains among the students in the experimental group. Further, no differences were found between the experimental group and the control with regard to gender or gender interaction among both groups. (Published abstract)