أثر برنامج تدريبي محوسب باستخدام استراتيجيات الذاكرة في الإسترجاع لدى عينة من طالبات الصف الرابع في المملكة العربية السعودية
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Author | ياسين، شيماء جعفر. |
| Second author |
الزق، أحمد يحيى. مشرف رسالة
الزعبي، رفعه رافع. عضو لجنة المناقشة أبو عواد، فريال. عضو لجنة المناقشة الشوارب، إياد. عضو لجنة المناقشة |
| Varying form of title |
The effect of a computerized training program using memory strategies in recall on a sample of the fourth-grade students in the Kingdom of Saudi Arabia [Thesis / Dissertation] |
| Pages | أ-ز، 212 ص. |
| Dissertation Note |
ماجستير. علم النفس التربوي - تعلم ونمو. الجامعة الأردنية. كلية الدراسات العليا. 2013. الأردن. عمان. ص. ب: 11942. ت: 0096265355000. ف: 0096265300241. fgs@ju.edu.jo. http://graduatedstudies.ju.edu.jo/ar/arabic/Home.aspx |
| Electronic Location |
الصفحات الاولى من الدراسة (PDF)
|
| Descriptors | برامج التدريب - التدريس بمساعدة الحاسوب - استراتيجيات التعلم - الذاكرة (علم النفس) - استرجاع المعلومات - طلاب المدارس الابتدائية - البنات - السعودية |
| Language of document | Arabic |
| Country | Jordan |
هدفت هذه الدراسة الى التعرف على أثر برنامج تدريبي محوسب باستخدام استراتيجيات الذاكرة في الاسترجاع، وقد تم تبني المنهج شبه التجريبي القائم على القياس القبلي والبعدي، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (54) طالبة من طالبات الصف الرابع، موزعين الى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددها (27) طالبة ومجموعة ضابطة وعددها (27) طالبة، وتم إعداد اختبار الاسترجاع وبرنامج تدريبي باستخدام استراتيجيات الذاكرة، وتم تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية فقط. وباستخدام تحليل التباين المشترك (two-way ANCOVA) لتحليل بيانات الدراسة، تبين وجود فروق ذات دلالة احصائية في العلامات المتحققة على اختبار الاسترجاع بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية تعزى الى البرنامج التدريبي، ووجود فروق ذات دلالة احصائية على اختبار الاسترجاع بين الطالبات ذوات المستوى الأعلى للتحصيل والطالبات ذوات المستوى الأدنى للتحصيل ولصالح الطالبات ذوات المستوى الأعلى للتحصيل، أما تبين وجود تفاعل بين البرنامج التدريبي ومستوى التحصيل يؤثر في متوسط الاسترجاع. أما أوصت هذه الدراسة على ضرورة تعليم الأطفال استراتيجيات للتذكر، وذلك لتبقى منهجا يستخدمه المتعلم في المراحل الدراسية اللاحقة. (ملخص المؤلف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| ياسين، شيماء جعفر. (2013). أثر برنامج تدريبي محوسب باستخدام استراتيجيات الذاكرة في الإسترجاع لدى عينة من طالبات الصف الرابع في المملكة العربية السعودية (ماجستير). الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا، الأردن. Retrieved from search.shamaa.org |