Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالیة إلي التعرف علي المشكلات الأكادیمیة لدي طالبات جامعة سلمان بن عبد العزیز، ودرجة اختلاف هذه المشكلات فی ضوء بعض المتغیرات وهي : الكلیة، التخصص العلمی،المستوي الدراسی، واقتراح حلول لحل المشكلات التی تواجهها الطالبات ، وقد تكونت عینة الدراسـة من (375) طالبة، حیث تم اختیارهم بالطریقة الطبقیة العشوائیة من مجتمع الدراسة. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفی المسحی  لمعرفة أهم المشكلات الأكادیمیة التی تعاني منها الطالبات وترتیبها من حیث الأكثر انتشاراً  من وجهه نظرهن.وطبقت  الدراسة استبیان المشكلات الأكادیمیة من إعداد الباحثتان، وباستخدام المتوسطات الحسابیة والانحرافات المعیاریة، وتحلیل التباین المتعدد ، واختبار شیفیه للمقارنات البعدیة أظهرت الدراسة النتائج التالیة: أن المشكلات المتعلقة بالقاعات والمعامل والوسائل التعلیمیة جاءت فی المرتبة الأولي بأعلي متوسط حسابی، ، بینما جاء محور المقررات والجداول الدراسیة فی المرتبة الأخیرة ، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق تعزي لأثر التخصص فی جمیع المحاور، وعدم وجود  فروق تعزي لأثر المستوي الدراسی فی جمیع المحاور باستثناء محور الشبكة التلفزیونیة. كما أظهرت أن هناك فروقاً تعزي لأثر الكلیة فی جمیع المحاور. ووجود فروق بین كلیة التربیة الأقسام الأدبیة من جهة وكل من  كلیة التربیة الأقسام العلمیة و كلیة اعداد المعلمات بالدلم من جهة أخري وجاءت الفروق لصالح كل من  كلیة التربیة الأقسام العلمیة و كلیة إعداد المعلمات بالدلم، كما أظهرت فروق بین كلیة التربیة الأقسام العلمیة و كلیة إعداد المعلمات بالدلم، وجاءت الفروق لصالح كلیة التربیة الأقسام العلمیة فی كل من أستاذة المادة، والمقررات والجداول الدراسیة، والشبكة التلفزیونیة، والقاعات والمعامل والوسائل التعلیمیة، والأداة ككل. وجود فروق بین كلیة التربیة الأقسام الأدبیة من جهة وكل من كلیة التربیة الأقسام العلمیة و كلیة إعداد المعلمات بالدلم من جهة أخري وجاءت الفروق لصالح كل من كلیة التربیة الأقسام العلمیة وكلیة إعداد المعلمات بالدلم فی محوری الاختبارات الجامعیة و المكتبة الجامعیة. كما توصلت إلي عدة توصیات منها: إعادة  تغییر أو ترمیم الكلیات لتناسب مستوي التعلیم، تطویر المكتبة وتوفیر شبكات اتصال وتوفی مراجع حدیثة، إلغاء الشبكات التلفزیونیة واستبدالها بالتدریس المباشر ، ضرورة تجهیز المعامل والقاعات بالتجهیزات المناسبة، وضع إدارة كاملة متخصصة لإدارة المشاكل المختلفة، السماح للطالبات باختیار المدرسة والمناهج الدراسیة المراد دراستها، إعادة النظر فی جداول المحاضرات والاختبارات بحیث تكون فی مصلحة الطالبة ، إعادة تدریب وتأهیل الأعضاء وتدریبهم علي أسالیب التدریس الجدیدة.