Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي في الحاجات العلاقاتية في خفض سلوك التنمر وتنمية الاهتمام الاجتماعي لدى عينة من الطلبة المراهقين. تألفت العينة من 30 طالبًا وطالبة من الصفوف الثامن والتاسع والعاشر من أربع مدارس خاصة في منطقة عمّان الغربية، تمّ تحديدهم من قبل المرشدين في المدارس باعتبارهم من الطلبة المتنمرين، كما حصلوا على درجات فوق المتوسط على مقياس سلوك التنمر، وأبدوا موافقتهم على المشاركة في البرنامج التدريبي. تم توزيع أفراد الدراسة عشوائيًا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكوّنة من 15 طالبًا وطالبة خضعوا للبرنامج التدريبي، ومجموعة ضابطة مكوّنة من 15 طالبًا وطالبة لم يخضعوا للبرنامج التدريبي. تمّ تطبيق مقياسين على المجموعتين هما: مقياس التنمر، ومقياس الاهتمام الاجتماعي بعد التحقق من صدقهما وثباتهما. وتطبيق برنامج تدريبي في الحاجات العلاقاتية بعد التأكد من مناسبته لغرض هذه الدراسة؛ وكذلك تطبيق المقياسين على أفراد الدراسة قبل التدريب وبعده، وقد أجري قياس المتابعة بعد شهر واحد من نهاية التدريب على أفراد المجموعة التجريبية. أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك وجود فروق ذوات دلالة بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التنمر، حيث انخفض متوسط سلوك التنمر لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالضابطة، كما أظهرت النتائج فروقًا ذوات دلالة إحصائية على متغير الجنس لصالح الإناث، ولم تظهر فروق ذوات دلالة إحصائية ناتجة عن التفاعل بين البرنامج والجنس. وأظهرت نتائج الإحصائي (ت) لدلالة الفرق في سلوك التنمر بين متوسط القياس البعدي وقياس المتابعة للمجموعة التجريبية عدم وجود فروق ذوات دلالة، مما يشير إلى استمرار التحسن لدى أفراد المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك وجود فروق ذوات دلالة بين المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الاهتمام الاجتماعي، حيث ارتفع متوسط مستوى الاهتمام الاجتماعي لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالضابطة، كما أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية على متغير الجنس لصالح الإناث، ولم تظهر فروق ذوات دلالة إحصائية ناتجة عن التفاعل بين البرنامج والجنس، وأظهرت نتائج الإحصائي (ت) لدلالة الفرق في الاهتمام الاجتماعي بين متوسط القياس البعدي وقياس المتابعة للمجموعة التجريبية عدم وجود فروق ذوات دلالة، مما يشير إلى استمرار التحسن لدى أفراد المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة باستخدام أسلوب التدريب في الحاجات العلاقاتية لخفض سلوك التنمر وتنمية الاهتمام الاجتماعي لدى الطلبة المتنمرين على عينات أخرى. (ملخص المؤلف) (ماري بيل)