قياس أثر التعلم الذاتي في تحسين مهارات المقروء لدى طالبات الصف السابع الأساسي : المستوى الحرفي والاستنتاجي في اللغة العربية أنموذجا
[الملخّص] | |
Type | Article |
Author | المستريحي، حسين حكمت محمد. جامعة الإسراء، الأردن. |
Second author | طاشمان، غازي. جامعة الإسراء، الأردن. |
Varying form of title |
Measuring the impact of self-learning on improvement the reading skills of seventh grade students :literal and deductive levels in the Arabic language as a model [Article] |
Pages | ص ص. 33-45 |
Host Item Entry |
المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني. مج. 8، ع. 14، كانون الثاني 2020
|
Electronic Location | النص الكامل (PDF) |
Descriptors | القياس - الدراسة المستقلة - تنمية المهارات - القدرات القرائية - طلاب المدارس المتوسطة - البنات - اللغة العربية - النماذج |
Language of document | Arabic |
Country | Palestine |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر التعلم الذاتي في تحسين مهارات المقروء لدى طالبات الصف السابع الأساسي "المستوى الحرفي والاستنتاجي في اللغة العربية أنموذجاً"، تكوّن مجتمع الدراسة من طالبات الصف السابع الأساسي في مديرية التربية والتعليم في لواء الجيزة، إذ اختير منه عينة مكونة من (42) طالبة من منطقة القسطل، موزعة على مدرستين اختيرتا بالطريقة القصدية؛ نظراً لتوافر شعبة واحدة من طالبات الصف السابع الأساسي في كل مدرسة، قسمت إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة، فقد بلغ عدد طالبات المجموعة التجريبية بوساطة التعلم الذاتي (24) طالبة من مدرسة القسطل الثانوية للبنات؛ أما طالبات المجموعة الضابطة التي درست بوساطة الطريقة الاعتيادية، فقد بلغ عددهن (18) طالبة من مدرسة ضاحية جعفر الطيار الأساسية للبنات، ولتحقيق هدف الدراسة أعاد الباحثان صياغة ثلاثة نصوص قرائية بوساطة التعلم الذاتي: (الفنون الجميلة، مغارة جعتا، الفروسية) من منهاج اللغة العربية للصف السابع الأساسي للعام الدراسي 2016-2017، وزودا معلمة اللغة العربية بدليل؛ لتنفيذ التجربة، وكتيب للطالبة يشمل النصوص القرائية المعاد صياغتها بوساطة التعلم الذاتي، كما قام الباحثان ببناء اختبار قبلي بعدي مكون من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، اشتمل على مهارات المقروء بالمستويين الحرفي والاستنتاجي، وتمّ التحقق من عوامل الصدق والثبات وفق الأسس المعتمدة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست بوساطة التعلم الذاتي على اختبار مهارات المقروء ككل، وفي المستويين الحرفي والاستنتاجي، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام التعلم الذاتي في اللغة العربية، والإيمان بقدرات الطلبة في تحقيق النتاجات المطلوبة. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using: | |
المستريحي، حسين حكمت محمد. (2019). قياس أثر التعلم الذاتي في تحسين مهارات المقروء لدى طالبات الصف السابع الأساسي : المستوى الحرفي والاستنتاجي في اللغة العربية أنموذجا. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني. مج. 8، ع. 14، كانون الثاني 2020. ص ص. 33-45 Retrieved from search.shamaa.org |