Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد أنماط التربية الأسرية السائدة في منطقة البقاع- لبنان من منظور المراهقين، ومستوى تقدير المراهقين لذواتهم، والعلاقة بين أنماط التربية الأسرية وتقدير الذات لدى المراهقين. أجل تحقيق هذا الهدف، تمّ استخدام عينة هادفة من الطلاب الذين يمثلون مجتمع الدراسة. تكوّنت العينة من 728 طالبا وطالبة من صفي العاشر والحادي عشر من 14 مدرسة رسمية وخاصة في منطقة البقاع. تمّ توزيع الاستبيانات على الطلاب ثم أعادوها بعد ملئها خلال فترة تتراوح بين 5-7 أيام. اتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليلي والارتباطي لغرض جمع البيانات وتحليلها. تمّ قياس أنماط التربية الأسرية باستخدام استمارة السلطة الأبوية (PAQ) واستمارة مجالات وأنماط التربية الأسرية (PSDQ) وتمّ قياس درجة تقدير الذات عند المراهقين باستخدام مقياس روزنبرغ لتقدير الذات. أظهرت النتائج أن النمط التربوي السائد كما يراه المراهقون في منطقة البقاع هو النمط الحازم (83%)، يتبعه النمط المتساهل (8.92%)، ثم النمط غير المتفاعل (4.28%)، وأخيرا، النمط المتسلّط (3.43%). أمّا الاستنتاج الثاني هو أن 12.9% من المراهقين يتمتعون بدرجة عالية من تقدير الذات، بينما 78.3% يتمتّعون بدرجة متوسطة من تقدير الذات و7.9% لديهم درجة ضعيفة من تقدير الذات. أخيرا، أظهر معامل الإرتباط بيرسن (r) عدم وجود ارتباط بين كل من أنماط التربية الأسرية ودرجة تقدير الذات لدى المراهقين. (الملخص المنشور)