Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تحديد مدى توزّع مهارات التواصل الرياضي في محتوى كتاب الرياضيات المقرر على تلاميذ الصف السادس الأساسي، وتعرّف مدى توافر كل مؤشر من مؤشرات المهارات في المحتوى. وتمثل مجتمع الدراسة وعينتها بمحتوى كتاب الرياضيات للصف السادس الأساسي. وأُعدّتْ أداة تحليل المحتوى، التي اشتملت على (53) مؤشرا، موزّعة على مهارات التواصل الرياضي، وتمّ التأكد من صدق الأداة وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى أنّ محتوى كتاب الرياضيات للصف السادس الأساسي راعى بدرجة ممتازة مهارات التواصل الرياضي، بنسبة بلغت (94.79%) من إجمالي الفقرات البالغة (835) فقرة، ولكنّه أعطى بعض المهارات درجة اهتمام أكبر من المهارات الأخرى، فجاءت مهارة التعبير الشفوي أولا بنسبة اهتمام مرتفعة، بلغت (55.51%)، تلتها مهارات (الكتابة، التمثيل، القراءة، الاستماع) بنسب متدنية، وكانت -على الترتيب- (13.64%، 11.67%، 11.45%، 2.33%)، كما أظهرت النتائج تباين العناية بالمؤشرات، واختلاف نسبة تكراراتها، وإغفال بعض المؤشرات التي لم تحظَ بأيّة فرصة للتدريب عليها، وأوصت الدراسة ببناء جدول مواصفات دقيق، يستند إلى تحديد الوزن النسبي لمهارات التواصل الرياضي، ولتكرار كلّ مؤشر من مؤشرات المهارات؛ تبعاً لأهميته، ومناسبته لتلاميذ الصف السادس الأساسي. (الملخص المنشور)