أثر اختلاف شكل التغذية الراجعة في بيئة الواقع المعزز على التحصيل المعرفي والدافعية للتعلم لدى طالبات قسم تقنيات التعليم بكلية التربية، جامعة الملك فيصل
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | الملحم، إنصاف ناصر. قسم تقنيات التعليم، كلية التربية، جامعة الملك فيصل، المملكة العربية السعودية |
| Pages | ص ص. 1-42 |
| Host Item Entry |
تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. 32، ج. 2، يوليو 2017
|
| General Note |
نشر أيضا في مجلة كلية التربية- جامعة أسيوط: مج. 37، ع. 3، مارس 2021
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | جامعة الملك فيصل (السعودية)كلية التربية - التغذية الراجعة - اختبارات التحصيل - النمو المعرفي - دافعية الطلاب - البنات - تكنولوجيا التعليم - التعلم الالكتروني |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
تهدف هذه الدراسة التوصل إلى: 1) تحديد معايير تصميم شكل تقديم التغذية الراجعة في بيئة الواقع المعزز. 2) التصميم التعليمي لبيئة الواقع المعزز. 3) التعرف على أثر اختلاف شكل التغذية الراجعة (المكتوبة- السمعية البصرية) في بيئة الواقع المعزز على التحصيل المعرفي لدى طالبات قسم تقنيات التعليم في مقرر تطبيقات متقدمة للحاسب الآلي في التعليم. 4) التعرف على أثر اختلاف شكل التغذية الراجعة (المكتوبة- السمعية البصرية) في بيئة الواقع المعزز على الدافعية للتعلم لدى طالبات قسم تقنيات التعليم في مقرر تطبيقات متقدمة للحاسب الآلي في التعليم. 5) التعرف على العلاقة الارتباطية بين شكل التغذية الراجعة (المكتوبة- السمعية البصرية) في بيئة الواقع المعزز والدافعية للتعلم لدى طالبات قسم تقنيات التعليم في مقرر تطبيقات متقدمة للحاسب الآلي في التعليم. اعتمدت الدراسة المنهجين: الوصفي التحليلي، وشبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية من طالبات المستوى الخامس ببرنامج بكالوريوس تعليم الحاسب الآلي - قسم تقنيات التعليم بكلية التربية بجامعة الملك فيصل. أدوات الدراسة تمثلت بما يأتي: 1) الاختبار المعرفي، 2) بطاقة تقييم الدافعية للتعلم. خلصت الدراسة بعدة نتائج، جاءت كالآتي: 1) توجد فروق دالة لأثر اختلاف الاستراتيجيات الثلاثة في اختبار الجانب المعرفي في التطبيق البعدي. 2) توجد فروق دالة لأثر اختلاف الاستراتيجيات الثلاثة في بطاقة تقييم للتعلم. 3) لا توجد علاقة ارتباطية بين شكل التغذية الراجعة (المكتوبة- السمعية البصرية) في بيئة الواقع المعزز والدافعية للتعلم، للمجموعات الثلاث (التجريبية الأولى- التجريبية الثانية- الضابطة). (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الملحم، إنصاف ناصر. (2017). أثر اختلاف شكل التغذية الراجعة في بيئة الواقع المعزز على التحصيل المعرفي والدافعية للتعلم لدى طالبات قسم تقنيات التعليم بكلية التربية، جامعة الملك فيصل . تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. 32، ج. 2، يوليو 2017. ص ص. 1-42 Retrieved from search.shamaa.org |