Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي في مادة الرياضيات قائم على الذكاء الفكري في تحسين التفكير الناقد لدى الطلبة المكفوفين في طلبة الصف العاشر الأساسي في عمان، وتكونت عينة الدراسة من (24) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة، قسموا عشوائياً إحداهما القصدية من طلبة الصف العاشر في الأكاديمية الملكية للمكفوفين، في العام 2018/2019 إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (12) طالبا وطالبة، والأخرى ضابطة تكونت من (12) طالبا وطالبة. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء برنامج تعليمي قائم على الذكاء الفكري، و استخدم اختبار التفكير الناقد من إعداد واطسون وجلسر وطبق على المجموعة التجريبية. وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين عالمات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، وهذا يدل أن تدريس الرياضيات باستخدام برنامج قائم على الذكاء الفكري كان له أثر في تحسين التفكير الناقد لدى الطلبة المكفوفين. وعدم وجود فرق دال إحصائيا يعزى إلى جنس الطالب، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين إجابات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى لتفاعل البرنامج القائم على الذكاء الفكري مع جنس الطالب الكفيف. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the effectiveness of an educational program in mathematics based on intellectual intelligence in improving the critical thinking of blind students in the grade ten basic in Amman. The study sample consisted of (24) male and female students who were in the 10th grade the royal academy of the blind, in year 2017/2018, was randomly divided into two groups: one of which consisted of 12 male and female students and the other 12 male and female students. To achieve the objective of the study, an educational program based on intellectual intelligence, and the critical thinking test was developed by Watson and Galser and applied to the experimental group. The results revealed a statistically significant difference between the scores of the experimental and control groups. This indicates that the teaching of mathematics using a program based on intellectual intelligence has had an impact on improving the critical thinking of students of the blind students. And show that there is no statistically significant difference between male and female. There is no statistically significant difference between the responses of the experimental and control groups due to the interaction of the program based on intellectual intelligence with the gender of the blind student. (Published Abstract)