Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى: معرفة فاعلية برنامج تدريبي قائم على استخدام مصادر المعلومات المكتبية في تنمية مهارات التفكير الأساسية، والتحصيل في مادة الدراسات الاجتماعية لطلبة الصف الخامس الأساسي. ولتحقيق ما سبق تم اتباع المنهج التجريبي لتناسبه مع طبيعة الدراسة، كما تم اختيار عينة من طلبة الصف الخامس الأساسي من مدينة "عكرمة المخزومية" بمدينة حمص، وقسِّمت إلى مجموعتين: ضابطة بلغ عددها 41 طالبا وطالبة، وتجريبية بلغ عددها 39 طالبا وطالبة، وطُبِّق البحث خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2012-2013. استخدمت الأدوات الآتية في ضوء الأهداف المحددة: 1) قائمة بمهارات التفكير الأساسية. 2) أداة لتحليل محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية. 3) بطاقة ملاحظة 4) اختبار تحصيلي. 5) اختبار مهارات التفكير الأساسية. 6) البرنامج التدريبي. أسفر الدراسة عن عدة نتائج، أهمها: أولا، النتائج المتعلقة بمدى اكتساب الطلبة لمهارات استخدام مصادر المعلومات المكتبية: 1) وجود فرق بين متوسطي درجات عينة الدراسة التجريبية من الطلبة في بطاقة الملاحظة المكتبية ككل بين التطبيقين القبلي والبعدي، وفي كل مهارة من مهارات استخدام مصادر المعلومات المكتبية لصالح التطبيق البعدي. 2) عدم وجود فرق بين متوسطي درجات عينة الدراسة الضابطة من الطلبة في بطاقة الملاحظة المكتبية ككل بين التطبيقين القبلي والبعدي، وفي كل مهارة من مهارات استخدام مصادر المعلومات المكتبية. ثانيا، النتائج المتعلقة بمدى اكتساب الطلبة لمهارات التفكير الأساسية: 1) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات عينة الدراسة الضابطة من الطلبة في اختيار مهارات التفكير الأساسية بين التطبيقين القبلي والبعدي ككل، وفي كل مهارة من مهارات التفكير الأساسية. 2) عدم وجود فرق بين متوسط درجات عينة الدراسة التجريبية من الطلبة (الذكور)، ومتوسط درجات الطلبة (الإناث) في اختبار مهارات التفكير الأساسية البعدي، وفي كل مهارة من مهارات التفكير الأساسية على حدة. ثالثا، النتائج المتعلقة بالتحصيل الدراسي للطلبة في مادة الدراسات الاجتماعية: 1) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات عينة الدراسة التجريبية، ومتوسط درجات عينة الدراسة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي. 2) وجود فرق بين متوسطي عينة الدراسة التجريبية في الاختبار التحصيلي بين التطبيقين القبلي والبعدي. (ملخص المؤلف بتصرف)