Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف معدلات الذكاء الوجداني والكشف عن العلاقة المحتملة بينه وطول القامة ومحيط الرأس لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بمدينة ود مدنى، وذلك في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية. تستمد الدراسة أهميتها من دراسات الذكاء العاطفي وارتباطاتها بعدد من المتغيرات النفسية والعصبية والانفعالية والاجتماعية. تم اختيار عينة طبقية عشوائية من مدارس مرحلة الأساس بمدينة ودمدني. طبقت ثلاث أدوات هي : استمارة البيانات الأساسية والشريط المتري لقياس طول القامة ومحيط الرأس، ثم مقياس الرشيد للذكاء العاطفي لمرحلة التعليم الأساسي بعد التحقق من صلاحيته السايكومترية من خلال فحص معاملات الصدق والثبات والتحليل العاملي. أوضحت النتائج أن أبعاد الذكاء العاطفي والدرجة الكلية له تسود بدرجة كبيرة لدى هؤلاء التلاميذ، بينما لم يلاحظ أي ارتباط ذا دلالة احصائية بينه ومحيط الرأس، وطول القامة. وظهرت علاقة ارتباطية دالة إحصائياً للدرجة الكلية للذكاء العاطفي ومستوي تعليم الوالدين كما لم تكن هناك فروق دالة إحصائياً في الدرجة الكلية للذكاء العاطفي تبعاً لنوع الأسرة. (الملخص المنشور)

This study aims at investigating emotional intelligence and its relationship with height and head circumference in pupils of basic schools under the light of some d demographic variables in Wad Medani City-Sudan. The significance of the current study stems from the importance of emotional intelligence and its implication for family life, social and educational environments that encompass the individual. Stratified random sample was drawn from primary school pupils. Three tools were administered including: demographic and primary information sheet, a meter strip for measuring height and head circumference and emotional intelligence scale. The psychometric properties of the scale were checked to ensure its suitability for use on the study sample. Results showed that the total scores of the pupils on the emotional intelligence scale were high. Most importantly, there is no significant statistical correlation between height and head circumference and emotional intelligence. For the demographic variables, parents’ level of education correlated positively with the total score of emotional intelligence the pupil had. Moreover, there was no significant statistical relationship between emotional intelligence and family type. (Published Abstract)