Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مدى فاعلية برنامج السكراتش في اكتساب مهارات تصميم البرمجيات التفاعلية لدى طالبات الصف السابع الأساسي، حدد الباحثان مهارات تصميم البرمجيات التفاعلية المطلوبة تبعاً لبيئة برنامج السكراتش، وقاما ببناء بطاقة ملاحظة لقياس مستوى مهارات تصميم البرمجيات التفاعلية، وتم تطبيقها على عينة مكونة من 25(طالبة) من طالبات الصف السابع الأساسي، واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي المعتمد على التطبيق القبلي والبعدي للعينة الواحدة. وبينت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(α=0.05) في مستوى المهارة العملية على بطاقة الملاحظة لمهارات تصميم البرمجيات التفاعلية لصالح التطبيق البعدي تُعزى لبرنامج السكراتش، كما بلغت درجة تمكن الطالبات من تصميم البرمجيات التفاعلية نسبة (80%)، وحقق برنامج سكراتش فاعلية تزيد عن (1.2) وفقا لمعامل الكسب المعدل لبلاك مما يدل على فاعلية البرنامج في اكتساب مهارات تصميم البرمجيات التفاعلية لدى طالبات الصف السابع الأساسي. (الملخص المنشور)

This study aims at identifying the effectiveness of (Scratch Program) in acquiring interactive software design skills among the 7th grade female students. The Researchers set the required skills of nteractive software design depending on the quality of (Scratch Program). They also prepared an observation sheet to measure the level of interactive software design skills and applied it on 25 female students from the 7th grade. The researchers used the (Quasi-experimental approach) based on pre- and post-implementation per sample. The results of the study showed that there are statistically significant differences at the level (α=0.05) in the practical skill through the observation sheet of the interactive software design skills, in favor of the post implementation of the program. The percentage of students› ability to design interactive softwares was 80%. The (Scratch Program) achieved an effectiveness of more than (1.2) according to Blacke›s modified gain ratio test, which indicates the effectiveness of the program in acquiring the skills of interactive software design among the seventh grade students. (Published abstract)