Arab Educational Information Network

استهدفت الدراسة تدريج اختبار في اللغة العربية لطلبة المرحلة الثانوية المقبلين على الالتحاق بجامعة الكويت، الذي يعد متطلبا أساسيا للالتحاق بكليات العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة الكويت. يعد هذا الاختبار أحد اختبارات الاستعدادات للدراسة بالجامعة، ولذلك فهي اختبارات مصيرية تسهم في تحديد مستقبل الطلبة عن طريق اختيار الكلية المناسبة، مما يتطلب تقصي الموضوعية في بناء هذه الاختبارات. تم تطبيق الاختبار على عينة مكونة من 729 طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية، كما تم تطبيق اختبار الاستعدادات للغة العربية موضع الدراسة (المكون من 60 مفردة) عليهم بمساعدة من مركز القياس والتقويم بجامعة الكويت. تم التحقق من افتراضات نموذج راش في اختبار اللغة العربية موضع الدراسة الحالية، ثم تدريج الاختبار وفقاً لنموذج راش بعد التحقق من ملاءمة النموذج للبيانات، ومن ثم تم تحديد مدى توافر الخصائص السيكومترية للاختبار بعد التدريج. وأسفرت النتائج عن ملاءمة اختبار اللغة العربية لجميع افتراضات نموذج راش، وتم تدريج مفرداته بعد حذف الأفراد والمفردات غير الملائمة، كما تم التحقق من إمكانية القياس الموضوعي في الاختبار بعد تدبيجه، حيث توافرت خاصية استقلالية تقديرات صعوبة المفردات عن تقديرات قدرات الأفراد المستجيبين للاختبار، كما توافرت خاصية استقلالية تقدير قدرات الأفراد عن تقديرات صعوبة مفردات الاختبار. (الملخص المنشور)

The study aims to calibrate an Arabic language admission test for high school students who are applying to enroll in colleges of humanities at Kuwait University. An Arabic language admission test (60 items) was developed and administered to a sample of 729 high school students. Data were collected, entered and analyzed using both traditional psychometric techniques and Rasch analyses. Rasch model assumption was investigated, therefore unfit persons (11 students) and items (14 items) were deleted. Fit items (46 items) were calibrated using fit persons (718 students), resulted in developing a test with sound psychometric properties of the test. In addition, analyses of resulted estimates of items’ and persons’ parameters revealed an objective measurement. Estimate of item difficulty appears to be independent of person ability, and estimate of person ability appears to be independent of item difficulty. (Published abstract)