Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف نمط التعلق الأكثر شيوعًا وأسلوب حل المشكلات الاجتماعية الأكثر استخدامًا لدى الطلبة المراهقين، وفيما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في أنماط التعلق وفي أساليب حل المشكلات الاجتماعية تعزى لمتغيري النوع الاجتماعي والفئة العمرية، علاوة على ذلك هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين أنماط التعلق وحل المشكلات الاجتماعية لدى الطلبة المراهقين، وتكونت عينة الدراسة من 627 طالبًا وطالبة 260 ذكرًا، 367 إناثًا) تم اختيارها وفقًا للطريقة المتيسرة. استخدم في الدراسة مقياس أنماط تعلق الراشدين الذي طوره أبو غزال وجرادات 2009 بعد تكييفه ليتناسب وعينة الدراسة، ومقياس حل المشكلات الاجتماعية، واستخدم في الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي في جمع البيانات وتحليلها. كشفت نتائج الدراسة أن نمط التعلق الآمن هو أكثر أنماط التعلق شيوعًا، وأن أسلوب حل المشكلات العقلاني هو أكثر أساليب حل المشكلات الاجتماعية استخدامًا. كما كشفت نتائج الدراسة عن فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير النوع في نمط التعلق القلق لصالح الذكور، وفي نمط التعلق التجنبي لصالح الإناث، وفروق دالة إحصائيا في نمط التعلق التجنبي تعزى لمتغير الفئة لصالح الفئة العمرية 16-17، وفي نمط التعلق القلق لصالح الفئة العمرية 13-14. كما كشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيا في أسلوب حل المشكلات، التجنبي تعزى لمتغير النوع لصالح الذكور، بينما لم تظهر فروق دالة إحصائيا في باقي الأساليب، ووجود فروق دالة إحصائيا في أسلوب حل المشكلات العقلاني التأملي لصالح الفئة العمرية 16-17. كما كشفت نتائج الدراسة عن علاقة موجبة دالة بين نمط التعلق القلق وكل من التوجه السلبي نحو المشكلات والأسلوب الاندفاعي اللامبالي أسلوب حل المشكلات التجنبي، وعلاقة موجبة دالة بين نمطي التعلق الآمن التجنبي من جهة، وأسلوب حل المشكلات التجنبي وأسلوب حل المشكلات العقلاني التوجه الإيجابي نحو حل المشكلة من جهة أخرى. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the most common attachment pattern and the most frequently used social problem solving style among adolescent students, and exploring whether there are significant differences in attachment patterns and social Problem solving styles according to gender and age group, also the study aimed at investigating the relationship between attachment patterns and social problem solving among adolescent students. The sample consisted of 627 students (260 male, 367 female) according to a convenient method. The scales of adult attachment patterns developed by Abu-Ghazal and Jaradat 2009 after being adapted to the student sample, and social problem solving, were administered. The correlational descriptive method was used to collect and analyse the data. The results showed that the most common attachment pattern is the secure one, and the most frequently used social problem solving style is the rational problem solving one. The result also showed significant differences on the anxious-ambivalent attachment pattern due to gender in favor of male students, and on the avoidant pattern in favor of female students. Also, there were significant differences on avoidant attachment pattern due to age group in favor of 16-17, and on anxious-ambivalent attachment pattern due to age group in favor of 13-14. Significant differences were found on avoidant problem solving style due to gender in favor of male students, but no significant differences were found on the other styles, and significant differences were found on rational problem solving style due to age group in favor of 16- 17. The result also showed that the anxious-ambivalent attachment pattern related positively to the negative problem orientation, impulsive carelessness style, and avoidant problem solving style. Moreover both secure attachment pattern and avoidant attachment pattern related positively to avoidant problem solving style, rational problem solving style, and positive problem orientation. The results were discussed and a number of recommendations were suggested. (Published abstract)