أساليب التعلّم وعلاقتها بدافعية الانجاز : دراسة ميدانية لدى عينة من طلبة جامعتي دمشق، حلب
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Document no. | 25065 |
| Author | شيخ، راغب صلاح الدين. |
| Second author | الزحيلي، غسان. مشرف رسالة |
| Dissertation Note |
ماجستير. علم النفس التربوي. جامعة دمشق. كلية التربية. 1434سوريا. دمشق. T: 009631133923192. F: 00963112114988. www.damascusuniversity.edu.sy |
| Descriptors | جامعة دمشق (سوريا) - جامعة حلب (سوريا) - اساليب الدراسة - دافعية الطلاب - التحصيل الدراسي - الدراسات الميدانية - الطلاب الجامعيون - دمشق (سوريا: مدينة) - حلب (سوريا) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Syria |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين أساليب التعلم المفضلة لدى طلبة الجامعة أفراد عينة الدراسة، ودافعية الإنجاز لديهم، ثم تعرف دلالة الفروق لهذه العلاقة وفق المتغيرات الشخصية المدروسة وهي المتغيرات الديموغرافية (الجنس، مكان الجامعة)، والتربوية (التخصص الأكاديمي، السنة الدراسية). لتحقيق ما سبق استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من 800 طالب وطالبة من طلبة جامعتي دمشق وحلب كليتي التربية والاقتصاد. تم سحب العينة بالطريقة العرضية من السنوات الدراسية الثانية والرابعة، في الكليات والأقسام المتناظرة في الجامعتين، كليتي التربية والاقتصاد في جامعتي حلب ودمشق. اعتمدت الدراسة الحالية على الأدوات التالية: 1) إستبانة عمليات الدراسة المعدلة. 2) مقياس دافعية الإنجاز. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج جاء من أبرزها: 1) وجود علاقة ارتباط إيجابية بين أساليب التعلم (العميقة) ودافعية الإنجاز لدى الطلبة أفراد عينة الدراسة الكلية. 2) عدم وجود علاقة ارتباط إيجابية ذات دلالة إحصائية بين أساليب التعلم (السطحية) وبين دافعية الإنجاز لدى أفراد عينة الدراسة. الفروق: في العينة الكلية: 1) عدم وجود فروق في أسلوبي التعلم (السطحي والعميق) تعزى إلى متغير الجنس، ووجود فروق في درجة دافعية الإنجاز لصالح الطلبة الذكور. 2) عدم وجود فروق في أسلوبي التعلم (السطحي والعميق)، وعدم وجود فروق في درجة دافعية الإنجاز تعزى إلى متغير السنة الدراسية. 3) وجود فروق في أسلوب التعلم (العميق) لصالح طلبة كلية التربية، وجود فروق في درجة دافعية الإنجاز لصالح طلبة كلية الإقتصاد. 4) وجود فروق في أسلوب التعلم (السطحي)، لصالح طلبة جامعة حلب، وعدم وجود فروق في درجة دافعية الإنجاز تعزى إلى متغير الجامعة. (ملخص المؤلف بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| شيخ، راغب صلاح الدين. (2013). أساليب التعلّم وعلاقتها بدافعية الانجاز : دراسة ميدانية لدى عينة من طلبة جامعتي دمشق، حلب (ماجستير). جامعة دمشق. كلية التربية، . Retrieved from search.shamaa.org |