Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف واقع دور الإدارة المدرسية في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان. ولإجراء هذه الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وجمع بيانات الدراسة باستخدام الاستبانة كأداة رئيسية لها، حيث تم إعداد استبانتين. وبعد التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة من مدراء المدارس ومساعديهم والطلبة للتعليم ما بعد الأساسي بأربع مناطق تعليمية وهي: (مسقط، والداخلية، والباطنة جنوب، وظفار)؛ حيث تم اختيار عينة بلغ قوامها 1004 من الطلبة، و55 من مدراء المدارس، و51 من مساعدي مدراء المدارس. من أبرز النتائج التي أسفرت عنها الدراسة ما يلي:¬ 1) درجة ممارسة الإدارة المدرسية لدورها في تنمية قيم المواطنة لدى طالبات التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من خلال عناصر وأبعاد المواطنة (محاور الدراسة) من وجهة نظر الطلبة (عينة الدراسة) ضعيفة. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير النوع (ذكور، إناث)؛ لصالح الإناث في جميع المحاور وفي المجموع الكلي؛ وبالتالي فإن الطالبات (الإناث) يرين أن درجة ممارسة الإدارة المدرسية لدورها في توفير مناخ مدرسي يساعد على تنمية قيم المواطنة لدى الطلبة، وفي تعزيز الانتماء، والحقوق، والواجبات، والمشاركة المجتمعية، والقيم العامة لديهن أكبر مما يراه الذكور. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى المنطقة التعليمية؛ لصالح المناطق: الداخلية، ومسقط، والباطنة جنوب مقابل محافظة ظفار، وذلك في إجمالي المحاور "الممثلة لواقع دور الإدارة المدرسية في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان من خلال عناصر وأبعاد المواطنة" من وجهة نظر الطلبة (عينة الدراسة). 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع بالنسبة للإدارة المدرسية في استجابتهم لواقع دور الإدارة المدرسية في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة التعليم ما بعد الأساسي من خلال بعض الممارسات الإدارية (محاور الدراسة). 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لجميع محاور الدراسة والإجمالي تعزى إلى الوظيفة (مدير، مساعد مدير). (ملخص المؤلف بتصرف)