Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على الأسباب الكامنة وراء العنف الطلابي في الجامعات الأردنية من حيث الأسباب والمظاهر، دراسة تطبيقية على عينة من طلبة جامعة البترا، حيث تم عمل استبانة للدراسة، تم توزيعها على عينة طبقية عشوائية بلغ عددها 450 طالباً وطالبةً، وقد وجد أن ما مجموعه 416 استبانة صالحة للتحليل الإحصائي في الفصل الدراسي الثاني لعام2013م، ومن خلال التحليل الاحصائي أظهرت النتائج الترتيب التنازلي لأسباب العنف الجامعي كما يلي: 1) جاء في المرتبة الأولى أن الجانب النفسي للطالب كمسبب للعنف، حيث أظهرت الدراسة أن الاضطرابات النفسية والقلق النفسي يؤثر على الطالب ويدفع به الى العنف. 2) أما العامل الثاني فكان الفروقات الاجتماعية والمستويات الاقتصادية المتفاوتة بين الطلبة كمسبب آخر للعنف الجامعي، حيث أظهرت الدراسة أن هذه الفروقات الاجتماعية تولد احساساً لدى بعض الطلبة بالحقد على وضعه الاقتصادي والعائلي الأمر الذي يدفعه أحياناً الى ممارسة العنف. 3) أما العامل الثالث فكان الواسطة في تطبيق القوانين الجامعية والمحاباة في تطبيقها الأمر الذي يدفع ببعض الطلبة الى الشعور بالغبن والتمرد وبالتالي تفشي العنف. وأوصت الدراسة بضرورة عقد عمل مؤتمر وطني لمناقشة أسباب العنف داخل الحرم الجامعي وعواقبه، وضرورة وجود شرطة داخل الحرم الجامعي، بالاضافة الى عدم التراجع عن قرارات مجالس تأديب الطلبة في الجامعات تحت الضغوط والتدخلات الخارجية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the causes of violent behavior of students at Jordanian Universities: its causes and manifestations, this is an applied study on a sample of students from Petra University. A questionnaire was developed for the purpose of the study, and was distributed to an Appliance Random Sample of 450 students, it was found that a total of 416 questionnaires were valid for statistical analysis in the second semester of 2013.Through statistical analysis, the results showed a descending order of campus violence factors as follows: 1) The first factor of violence was the student psychological situation, Where the study showed that mental disorders and anxiety affect the student and lead him to violence. 2) The second factor was the social differences and the varying levels of economic status among students as a factor of campus violence. The study showed that these differences generate a sense of social hatred among some students concerning economic and family conditions which sometimes lead students exercise violence. 3) The third factor was favoritism in the application of university rules (Wasta) which drives some students to feel a sense of injustice and rebellion and thus to practice violence. The study recommended that a national conference be organized to discuss the causes of campus violence and its consequences. The presence of the police inside the university campus is necessary. As well, the decisions of boards of disciplining students in universities should not be undone under the effect of any external interference. (Published abstract)