AU - أبو سويرح، فادي عوني محمد AU - عبد المنعم، عبد الله محمد AB - هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى قدرة طلبة التعليم العام الفلسطيني في المستويات الدراسية التالية (الثاني، الخامس، الثامن، الحادي عشر (علمي ، أدبي)) على تحصيل مكونات البناء المعرفي للعلم في ضوء المستوى النمائي والدراسي. ولقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لإتمام هذه الدراسة. وقد تم اختيار عينة قصدية من طلبة التعليم العام الفلسطيني الموجودين في مديرية التربية والتعليم في شرق غزة بحيث بلغ المجموع الكلي لعينة الدراسة 256 طالب وطالبة. تم تطبيق أداتين تمثلت بكل من اختبار النماء المعرفي (STRs)، واختبار تحصيل احتوى على مكونات البناء المعرفي للعلم في ثلاث مستويات (حسي – شبه حسي- مجرد). ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها ما يلي :1) إن عدد الطلبة المجيبين عن الأسئلة الخاصة بمهام اختبار النماء المعرفي (STRs)، والمحددة بطبيعتها لمستوى النماء المعرفي عند الطلبة، تزداد بازدياد المستوى الدراسي عند الطلبة. 2) توجد حالة تأخر نمائي عند كل من المستوى الثاني والخامس والثامن والحادي عشر ويتراوح مقدار هذا التأخر النمائي من 0- 11 سنة حسب طبيعة المستوى الدراسي والمستوى النمائي اللذين يتواجدان فيه. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات الطلبة النمائية، لدى المستويات الدراسية التالية (الثاني، الخامس، الثامن، الحادي عشر) من طلبة التعليم العام الفلسطيني، تعزى لمتغير المستويات الدراسية العليا، وعلى تحصيل مكونات البناء المعرفي للعلم (حقائق، مفاهيم، مبادئ، قواعد، قوانين، نظريات)، الموضوعة في المستوى النمائي نفسه أو في مستويات نمائية مختلفة، وتعزى لمتغير المستوى الدراسي والنمائي الأعلى . 4) تم وضع نموذج تصوري (نظري) للعلاقة ما بين قدرة طلبة التعليم العام الفلسطيني على تحصيل مكونات البناء المعرفي للعلم (حقائق، مفاهيم، مبادئ، قواعد، قوانين، نظريات)، وبين المستويات النمائية والدراسية المختلفة. 5) تم استخراج بعض المعايير النوعية والكمية التي تحدد نوعية وكمية مكونات البناء المعرفي للعلم التي تقدم في مناهج العلوم الخاصة بالتعليم العام الفلسطيني. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 15606 OP - أ-س، 224 ص. T1 - مدى قدرة طلبة التعليم العام الفلسطيني على تحصيل مكونات البناء المعرفي للعلم في ضوء المستوى النمائي والدراسي [رسالة / أطروحة] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://library.iugaza.edu.ps/thesis/86869.pdf" النص الكامل (PDF)