AU - رضوان، أحمد محمود أحمد. AU - طلافحة، إبراهيم علي أحمد AU - مصاروة، أسامة AB - هدفت الدراسة إلى تعرّف درجة ممارسة مدیري المدارس في مدیریة لواء بني عبید للتفكیر النظمي من وجهة نظر المعلمین. ولتحقیق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحلیلي، حیث طورّت لهذه الغایة استبانة مكونة من 36 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات: التفكیر نحو الذات، التفكیر نحو الآخرین، التفكیر نحو العمل. وطبقت الاستبانة على عینة طبقیة عشوائیة تكونت من 330 معلما ومعلمة. وقد بینت النتائج أن درجة ممارسة مدیري المدارس للتفكیر النظمي في مدیریة لواء بني عبید كانت بدرجة متوسطة، حیث بلغت 3.402 وبنسبة %68.04، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند α=0.05 تعزى لمتغیر الجنس في تقدیرات المعلمین لدرجة ممارسة المدیرین للتفكیر النظمي، وجاءت الفروق لصالح المعلمین، ووجود فروق تعزى لمتغیر المرحلة التعلیمیة، وجاءت الفروق لصالح المرحلة الثانویة، وعدم وجود فروق تعزى لمتغیر المؤهل العلمي، ووجود فروق تعزى لمتغیر الخبرة، وجاءت الفروق لصالح أصحاب الخبرات الأخرى (أكثر من 12 سنة) مقابل أصحاب الخبرات، أوصى الباحثون توصیات عدة منها: متابعة مدیري المدارس وحثهم على الابتعاد عن ممارسة النمط الإداري التسلطي والاستعاضة عنه قدر المستطاع بالنمط الدیمقراطي التشاركي، وتحدیث آلیات الرقابة والإشراف لتعرّف مدى تحقیق مدیري المدارس للأهداف التربویة وتحویلها لممارسات لدى الطلبة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB - This study aimed to identify the practice degree of principals in Bani Obeid Directorate of Education for systems thinking from the perspective of teachers. To achieve the objectives of the study, the researchers used the analytical descriptive methodology, and they developed a questionnaire consisting of 36 items distributed on three areas: Thinking about the self, thinking about the others and thinking about the work. The questionnaire was applied at stratified random sample consisted of 330 teachers. The results showed that: 1) The practice degree of principals in Bani Obeid Directorate of Education for systems thinking from the perspective of teachers was moderate and reached 3.402 which corresponds to a rate of 68.04%. 2) There were statistically significant differences at α=0.05 due to the variables gender, level of education and experience, in the estimates of teachers to the practice degree of principals for systems thinking, and the differences were in favor of male teachers, secondary schools and the owners of experience (over 12 years), but there weren’t any differences due to the variable of qualification. Finally, researchers made several recommendations including: Follow-up principals and urged them to stay away from the practices of authoritarian administrative style and replacing it as much as possible participatory democratic style, and update the control and supervision mechanisms to identify the extent to which the principals achieve the educational objectives and transferred it as practices among the students. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID - 22584 OP - ص ص. 139 - 171 T1 - درجة ممارسة مدیري المدارس الحكومیة في لواء بني عبید للتفكیر النظمي من وجهة نظر المعلمین [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://www2.iugaza.edu.ps/ar/periodical/articles/6%D8%AF.%20%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF%20%D8%B1%D8%B6%D9%88%D8%A7%D9%86%20%D9%88%D8%A2%D8%AE%D8%B1%D9%88%D9%86.pdf النص الكامل (PDF)