إستخدام التعلم المستند الى المشروع وسجل الإنجاز الإلكتروني e-portfolio كأداة بديلة في تقويم تلاميذ المرحلة الابتدائية
تمثّل الهدف الرئيسي من هذه الدراسة في وضع تصور واضح لكيفية استعمال التعلم القائم على المشروع وسجلات الإنجاز الإلكتروني كأداة بديلة لتقويم تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ بهدف تعزيز هذه الممارسات الإيجابية في التعليم بما يعين المعلمين على توظيفها بشكل صحيح بالاستفادة من تبادل الخبرات بين المعلمين، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1) ما الخطوات والمراحل التي تمر بها عملية تطبيق التعلم القائم على المشروع وسجل الإنجاز الإلكتروني؟ 2) ما الميزات والسلبيات التي تواجه كلا من المعلم والطالب وولي الأمر أثناء تطبيقها؟ 3) ما مدى رضا أولياء الأمور والطلاب عن استعمال التعلم القائم على المشروع وسجل الإنجاز الإلكتروني كأداة بديلة للتقويم في المرحلة الابتدائية؟ خلصت الدراسة إلى ما يلي: عامل الزّمن وقصر الوقت المتاح كان هو التحدّي الأبرز الذي واجه عملية تطبيق البرنامج، بالإضافة إلى حداثة استعمال سجل الإنجاز الإلكتروني لا سيما ما يخص الموقع الذي لا يدعم اللغة العربية بشكل كبير، هذا إلى جانب أن المواد المتوافرة حول سجل الإنجاز الإلكتروني كلها بغير اللغة العربية، وهو ما شكل صعوبة بالنسبة للمعلم من جهة، حيث تطلب الأمر ترجمة الإرشادات الأساسية لكيفية استعماله. (شمعة)