السلامة النفسية وعلاقتها بدور المرشد الطلابي في مدارس التعليم العام بمدينة مكة
يتزايد اهتمام الباحثين بدراسة العوامل النفسية، التي قد تؤثر على تحقيق أهداف العملية التربوية؛ ولأن التوجيه والإرشاد الطلابي أحد أركان العملية التربوية؛ كان لا بد من تسليط الضوء على مقدميها، من خلال دراسة سلامتهم النفسية في البيئة المدرسية، وعلاقتها بأداء أدوارهم المنوطة بهم، فعلى حد علم الباحثة هناك ندرة في الدراسات السابقة التي تناولت ذلك؛ وعليه، فقد هدفت الدراسة إلى التعرّف على العلاقة فيما بين السلامة النفسية، ودور المرشد/الموجه الطلابي في مدارس التعليم العام بمدينة مكة. ولتحقيق غرضها؛ اُعتُمِد على المنهج الوصفي بأسلوبيه الارتباطي والمقارن، والذي يهتم بدراسة العلاقات بين المتغيرات، والمقارنات فيما بينهم. كذلك أُجريت على عينة بلغ قوامها (221) مرشدة/موجهة طلابية، العاملات في مدارس التعليم العام بمدينة مكة؛ وطُبق على أفراد العينة، مقياسا السلامة النفسية، ودور المرشد/الموجه الطلابي بمدارس التعليم العام من إعداد الباحثة، بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية، التي جاءت بدرجات عالية جدًا، حيث بلغت قيمة معامل ألفا مؤشر الاتساق الداخلي للمقياس الأول (0.982)، والمقياس الثاني (0.931). توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة، أبرزها: وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا عند مستوى معنوي (0.05)، بين السلامة النفسية لدى مرشدات/موجهات الطالبات ودورهن في المدرسة. بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى معنوي (٠,٠٥)، بين متوسطات درجات أفراد العينة، على مقياس السلامة النفسية؛ تعزى إلى متغير التخصص، وكانت لصالح المختصات التربويات وغير التربويات. كذلك وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى معنوي (0.05)، بين متوسطات درجات أفراد العينة، على مقياس دور المرشد/الموجه الطلابي بمدارس التعليم العام؛ تعزى إلى متغير التخصص، وكانت لصالح المختصات التربويات والمتخصصات في الخدمة الاجتماعية. أيضًا، وجود علاقة ارتباطية موجبة، ودالة إحصائيًا عند مستوى معنوي (0.05)، بين متوسطات درجات أفراد العينة، على مقياس السلامة النفسية ككل، وأبعاده: (سلوك المدير، والعلاقات مع زملاء العمل). في ضوء نتائج الدراسة، طرح ما قد يسهم في تنمية وتطوير كل من السلامة النفسية ودور الموجه الطلابي، من توصيات، ومقترحات لجهود بحثية مستقبلية. خلاصة ما سبق، تتمثل السلامة النفسية في التصورات أو الاعتقادات لدى المرشد/الموجه الطلابي تجاه بيئة عمله، ووضعه فيها، حول ما إذا كانت آمنة نفسيًا، والتي نشأت نتيجة العوامل التنظيمية المشتملة على سلوك المدير، والعلاقات مع زملاء العمل؛ لذا تشير نتائج الدراسة إلى ضرورة الالتفات إلى تلك العوامل التنظيمية في المدارس، والتي بدورها تؤثر على مستوى السلامة النفسية لدى مرشدات/موجهات الطالبات. (ملخص المؤلف)