teaching metric relations in a triangle through whatsapp : a case study of students in grade 12, section general sciences, in a public school in beirut
يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير تدريس الدرس "العلاقات المترية في مثلث" في الرياضيات، من خلالWhatsApp ، على 23 طالبًا في الصف 12، قسم العلوم العامة، في مدرسة رسميّة في بيروت. يهدف أيضًا إلى تحديد آراء الطلاب حول إمكانية تدريس دروس الرياضيات الأخرى عبر WhatsApp للطلاب في فصول ومستويات مختلفة. أخيرًا، يهدف إلى تقدير النسبة المئوية للطلاب الذين يعتقدون أن دور المعلم مهمّ في توصيل المعلومات للطلاب من خلال WhatsApp وأولئك الذين يرغبون في دراسة درس ثانٍ في الرياضيات من خلال نفس المنصة. تم تشكيل عينة الدراسة من قبل 23 طالبًا في الصف 12، قسم العلوم العامة، من خلال تقنية أخذ العينات الهادفة. لقد بحث هذا البحث، من خلال منهجه الكمي ، في العلاقات المحتملة بين ال WhatsApp وتعليم درس رياضي. بالنسبة للإحصاءات ، استخدم الباحثون الترددات والنسب المئوية والرسوم البيانية الشريطية لتمثيل بيانات الدراسة. كشفت نتائج الدراسة أن درس "العلاقات المترية في مثلث" يمكن تدريسه عبر WhatsApp من خلال التفاعل مع المعلم. تمكّن معظم المشاركين من حل التدريبات المعينة بعد الانتهاء من مناقشة الدرس من خلال WhatsApp وقد اعتقد الكثير منهم أنه من الممكن تدريس دروس الرياضيات الأخرى عبر نفس المنصة للطلاب في الفصول والمستويات الأخرى. 95.6٪ من المشاركين يعتقدون أن دور المعلم مهم في توصيل المعلومات للطالب من خلال ال WhatsApp، بينما 85.9٪ كانوا على استعداد لدراسة درس ثانٍ في الرياضيات عبر نفس المنصة. يوصي الباحثون بأن يستخدم مدرسو الرياضيات الممارسة المتعمدة من خلال WhatsApp ويدعموا طلابهم بتمارين إضافية لأداء أفضل في الامتحانات. كما يوصون الباحثين الآخرين ، من خلال التجارب ، بدراسة تأثير تدريس دروس رياضية أعمق في فئات ومستويات مختلفة من خلال ال WhatsApp وغيرها من منصات ومواقع شبكات التواصل الاجتماعي. (الملخص المنشور)