the effect of using computer-mediated corrective feedback on the 5th preparatory grade efl students’ writing skill and motivation in iraq


En

هدفت هذه الدراسة الى التحقق من اثر استخدام التغذية الراجعة التصحيحية باستخدام الحاسوب على تطوير مهارة الكتابة والدافعية لدى طلاب اللغة الانكليزية للصف الخامس الاعدادي في العراق. تكونت عينة الدراسة من 40 طالبا من الذكور في المرحلة الاعدادية في مدرسة الجهاد للبنين في المديرية العامة لتربية كركوك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018/2019. وقد تم توزيع الطلبة في شعبتين، تكونت شعبة أ من 20 طالبا واختيرت عشوائيا كمجموعة تجريبية وتم تدريسها باستخدام التغذية الراجعة التصحيحية باستخدام الحاسوب، اما شعبة ب فقد اختيرت كمجموعة ضابطة وتم تدريسها بالطريقة العادية وقد تم اخضاع الطلاب في كلا المجموعتين الى اختبار قبلي لتقييم اثر استخدام التغذية الراجعة التصحيحية باستخدام الحاسوب على تكافؤ الطلاب وتأثيرها على مهارة الكتابة في اللغة الانكليزية قبل اجراء الاختبار. وبعد ثمانية اسابيع تم اخضاع الطلاب في كلا المجموعتين الى نفس الاختبار وسمي بالاختبار البعدي لقياس اثر استخدام التغذية الراجعة التصحيحية باستخدام تطبيق تتبع التغييرات على مهارة الكتابة لدى الطلاب. وقد اخضع الطلاب في المجموعة التجريبية الى استبانة بعدية لقياس تطور دافعية الطلاب. وقد تم استخدام التحليل الاحصائي الذي يضم الانحراف المعياري وتحليل التباين الاحادي لتحليل تحصيل الطلبة. وبينت نتائج الدراسة تطور مهارة الكتابة وتحسين دافعية الطلاب، كما واظهرت نتائج الدراسة ايضا ان الفروق ذات الدلالة الاحصائية بين المجموعتين كانت لصالح المجموعة التجريبية. وتعزى هذه النتائج الى اثر استخدام التغذية الراجعة التصحيحية باستخدام الحاسوب. وبناءًا على ذلك قدمت مجموعة من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة لتحسين اثر استخدام تعقب التغييرات في مهارة الكتابة. (ملخص المؤلف)