العوامل المؤدية لتنقل المعلمين في المدارس المتوسطة والثانوية بدولة الكويت وعلاقته بالأنماط القيادية السائدة في تلك المدارس
هدفت الدراسة تعرف العوامل المؤدية لتنقل المعلمين في المدارس المتوسطة والثانوية بدولة الكويت وعلاقته بالأنماط القيادية السائدة في تلك المدارس من وجهة نظر المعلمين، واتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (690) من معلمي المدارس المتوسطة والثانوية في محافظة الجهراء في دولة الكويت، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة وزعت عليهم استبانة تكونت من (72) فقرة. وأظهرت النتائج أن درجة تقدير أفراد عينة الدراسة نحو العوامل المؤدية لتنقل المعلمين في المدارس المتوسطة والثانوية بدولة الكويت من وجهة نظرهم جاءت بدرجة مرتفعة، حيث جاء في المرتبة الأولى مجال العوامل المدرسية ضمن درجة تقدير مرتفعة، تلاه مجال العوامل المتعلقة بالإشراف ضمن درجة تقدير مرتفعة. وأما مجال العوامل المتعلقة بالطلبة واولياء الأمور جاء في المرتبة الثالثة ضمن درجة تقدير مرتفعة، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة نحو العوامل المؤدية لتنقل المعلمين تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والمرحلة التعليمية. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تقدير أفراد عينة الدراسة عن النمط الأوتوقراطي جاء بدرجة متوسطة، والنمط الديمقراطي والتسيبي بدرجة مرتفعة، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لأثر الجنس والخبرة والمرحلة التعليمية في جميع الأنماط. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لأثر المؤهل العلمي في جميع الأنماط باستثناء النمط الأوتوقراطي وجاءت الفروق لصالح بكالوريوس. وبينت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مجلات العوامل المؤدية لتنقل المعلمين في المدارس المتوسطة والثانوية بدولة الكويت والأنماط القيادية السائدة في تلك المدارس. بناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة، فإن الباحث يوصي بإيجاد وزارة التربية بدولة الكويت للضوابط التي تحد من تنقل المعلمين بين المدارس لضمان استقرار العملية التعليمية، وقيام وزارة التربية بعقد دورات تدريبية لمديري المدارس بهدف اطلاعهم على الأنماط الإدارية الفاعلة، وإكسابهم المهارات اللازمة لاكتسابها، لما لها من أهمية بالغة في الحد من تنقل المعلمين بين المدارس واستقرار العملية التعليمية. (ملخص المؤلف)