أثر استراتيجية خرائط المفاهيم في تحسين مهارات القواعد النحوية لدى طلاب الصف السابع الأساسي في منطقة إربد
هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر استراتيجية خرائط المفاهيم في تحسين مهارات القواعد النحويّة لدى طلاب الصف السابع الأساسي. تكوّن أفراد الدراسة من (60) طالبًا، بواقع شعبتين، جرى اختيارهما عشوائيًّا من بين شعب الصف السابع الأساسي في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز، في منطقة إربد للعام الدراسي (2016/2017). واختيرت إحدى الشعب عشوائيًا لتمثل المجموعة التجريبية التي تمّ تدريسها وفق استراتيجية خرائط المفاهيم؛ في حين عُدّت الشعبة الثانية هي المجموعة الضابطة التي درست القواعد النحويّة باستخدام الطريقة التقليدية. وأظهرت نتائج التحليلات الإحصائية وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على أدائهنّ في اختبار القواعد النحويّة البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. وكشفت نتائج اختبار (ت) لمجموعتين مستقلّتين وجود فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارتي: التمييز بين المفاهيم النحوية، وتطبيق المفاهيم النحوية في جمل مفيدة، لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)